Securitatea școlii în concentrare: planuri de criză pentru locuri de învățare mai sigure!

Securitatea școlii în concentrare: planuri de criză pentru locuri de învățare mai sigure!

Graz, Österreich - În discuțiile actuale despre securitate la școli, devine clar că subiectul din Austria primește o atenție specială după o serie de ucidere din Graz. Bodai, un reprezentant al școlii, este esențial în acest sens și realizează că măsurile suplimentare de siguranță, cum ar fi turnstile sau personalul de securitate la intrări nu sunt în principiu rele, dar fezabilitatea lor rămâne discutabilă. Kleine Zeitung Continuă că personalul actual este adesea insuficient.

Un alt subiect important este scepticismul cu privire la măsuri radicale, cum ar fi personalul de securitate armată și încuietori de intrare. Kimberger subliniază că probabil că acestea nu ar preveni incidente grave. Mai degrabă, sensibilizarea elevilor pentru oamenii vizibili din clădirea școlii este accentuată ca un factor mai important. Bodai explică că proiectarea școlilor trebuie acoperită ca locuri sigure sau ca medii de învățare deschise.

planuri de urgență și echipe de criză

Problema planurilor de criză este preluată și în discuția despre situațiile de urgență școlară. În ultimii ani, aceștia s -au concentrat din ce în ce mai mult pe școli din diferite state federale. La Viena există un decret special asupra situațiilor de criză în școli care acoperă diverse situații de urgență. Mai exact, Direcția Educațională a trimis o scrisoare către conducerea școlii pentru a regândi planurile de urgență existente. Școlile au posibilitatea de a lua măsuri suplimentare de securitate în consultare cu managerii de calitate a școlii. Aici echipa de criză are un rol centralizat.

by Ministerul culturii Baden-württembergs Seriați reglementări administrative comune pe școlile din școlile și au stabilit evenimentele de emergență și au stabilit evenimentele interne, stipulate că școlile creează școlile de creare a școlilor și a instalării de urgență și a creati evenimente interne, stipulate pentru ca școlile să creeze planuri de creare a școlilor specifice de crare echipe de criză. Aceste echipe sunt responsabile pentru asigurarea securității și îngrijirii ulterioare în situații de urgență și oferă un punct de contact important pentru managementul școlii și profesorii.

măsuri de protecție și suport psihosocial

Berliner School Act necesită, de asemenea, înființarea echipelor de criză ale căror sarcini includ violența și prevenirea crizei, precum și după îngrijire. Echipele constau din cinci până la opt membri și ar trebui să lucreze regulat și proactiv. În caz de urgențe acute, acestea pot fi convocate în scurt timp pentru a sprijini conducerea școlii în managementul crizelor.

Bodai adaugă că s -au practicat scenarii obișnuite la școala Graz, unde a avut loc o ucidere, au fost practicate ca parte a exercițiilor de protecție împotriva incendiilor. Studenții pun adesea întrebări despre ce trebuie să facă în cazul unui tip de ucidere, iar observațiile sale indică faptul că mulți au reacționat deja instinctiv corect.

În general, se poate observa că securitatea la școli este un subiect multi -strat care include atât măsuri structurale, cât și preventive și după -îngrijire. Sensibilizarea tuturor celor implicați rămâne una dintre provocările centrale ale politicii școlare.