Koulun turvallisuus keskittymisessä: Kriisisuunnitelmat turvallisempiin oppimispaikkoihin!

Koulun turvallisuus keskittymisessä: Kriisisuunnitelmat turvallisempiin oppimispaikkoihin!

Graz, Österreich - Kouluissa käydyssä nykyisessä keskustelussa käy ilmi, että Itävallan aihe saa erityistä huomiota Grazin tappamisen jälkeen. Koulun edustaja Bodai suhtautuu tähän ja ymmärtää, että lisäturvallisuustoimenpiteet, kuten kääntölaite tai turvallisuushenkilöstö sisäänkäynnillä, eivät ole periaatteessa huonoja, mutta niiden toteutettavuus on kyseenalainen. Kleine Zeitung jatkuu, että nykyinen henkilöstö on usein varsinkin henkilöstö.

Toinen tärkeä aihe on skeptisyys radikaaleista toimenpiteistä, kuten aseellisesta turvallisuushenkilöstöstä ja sisäänkäynnistä. Kimberger korostaa, että nämä eivät todennäköisesti estä vakavia tapahtumia. Pikemminkin opiskelijoiden herkistymistä näkyviin ihmisiin koulurakennuksessa korostetaan tärkeämmänä tekijänä. Bodai selittää, että koulujen suunnittelu on katettava turvallisina paikoina tai avoimina oppimisympäristöinä.

Hätäsuunnitelmat ja kriisiryhmät

Kriisisuunnitelmien kysymys on myös keskustelussa koulun hätätilanteista. Viime vuosina nämä ovat keskittyneet yhä enemmän eri liittovaltion kouluihin. Wienissä on erityinen asetus kriisitilanteista kouluissa, jotka kattavat erilaiset hätätilanteet. Erityisesti koulutusosasto on lähettänyt koulun johdolle kirjeen nykyisten hätäsuunnitelmien harkitsemiseksi. Kouluilla on mahdollisuus ryhtyä lisää turvallisuustoimenpiteitä koulun laatujohtajien kanssa. Täällä kriisiryhmä ottaa keskitetyn roolin.

by kulttuuriministeriö Baden-Württembergs Serattuja yhteisiä hallintoviranomaisia ​​koskevia säädöksiä, jotka ovat asettaneet sisäiset ja Crisis-tapahtumat, jotka ovat asemassa olevia kouluja ja Crisis-tapahtumia koskevia koulut, joita luotavat koulut ja Crisis-koulut, että tohti-koulut ja Crisis-koulut, että tohtokset ja Crisis-koulut, jotka ovat asemassa olevia kouluja ja crisis-tapahtumia, että tohtossa ja Crisis-koulut, joita luotavat. Kriisijoukkueet. Nämä ryhmät ovat vastuussa turvallisuuden ja jälkihoidon varmistamisesta hätätilanteissa ja tarjoavat tärkeän yhteyspisteen koulun johdolle ja opettajille.

Suojatoimenpiteet ja psykososiaalinen tuki

Berliner-koululaki Vaatii myös kriisiryhmien perustamista, joiden tehtäviin sisältyy väkivalta ja kriisin estäminen sekä jälkihankinta hätätilanteessa. Ryhmät koostuvat viidestä kahdeksaan jäsenestä, ja niiden tulisi työskennellä säännöllisesti ja ennakoivasti. Akuutin hätätilanteen tapauksessa ne voidaan koolle koolle koolle lyhyellä varoitusajalla tukemaan koulun hallintaa kriisinhallinnassa.

bodai lisää, että Graz -koulussa harjoitettiin säännöllisiä skenaarioita, joissa tappaminen tapahtui, harjoitettiin osana palonsuojeluharjoituksia. Opiskelijat kysyvät usein kysymyksiä siitä, mitä tehdä tappamisen yhteydessä, ja hänen havainnot osoittavat, että monet ovat jo vaistomaisesti reagoineet oikein.

Kaiken kaikkiaan voidaan nähdä, että koulujen turvallisuus on moniselitteinen aihe, joka sisältää sekä rakenteellisia että ennaltaehkäiseviä ja niiden jälkeen. Kaikkien asianosaisten herkistyminen on edelleen yksi koulupolitiikan keskeisistä haasteista.