Φοιτητές Δημοτικού Σχολείου της Βιέννης: Σχεδόν κάθε δεύτερος αγώνας με τη γνώση των γερμανικών!

Φοιτητές Δημοτικού Σχολείου της Βιέννης: Σχεδόν κάθε δεύτερος αγώνας με τη γνώση των γερμανικών!

Wien, Österreich - Στη Βιέννη υπάρχει μια ανησυχητική εικόνα: Σχεδόν οι μισοί από τους γκρέιντερ Tafer - συγκεκριμένα το 45 % - δεν έχουν επαρκή γνώση των γερμανικών για να ακολουθήσουν μαθήματα. Αυτό ανακοινώθηκε πρόσφατα από τον Εκπαιδευτικό Δημοτικό Σύμβουλο Christoph Return (NEOS). Σε μια πρόσφατη συνέντευξη, ο έμπειρος δάσκαλος του δημοτικού σχολείου Kerstin Nichtenberger, ο οποίος διδάσκει για πάνω από δέκα χρόνια, εξέφρασε ότι δεν εκπλήσσεται από αυτούς τους αριθμούς. Είναι ιδιαίτερα εντυπωσιακό το γεγονός ότι όχι μόνο τα νεοεισερχόμενα παιδιά, αλλά και εκείνοι των οποίων οι γονείς γεννήθηκαν εδώ και μιλούν άπταιστα γερμανικά, έχουν τεράστια γλωσσικά προβλήματα. Αυτό εγείρει το ερώτημα γιατί η ευθύνη συχνά μεταβιβάζεται στα σχολεία αντί των γονέων συμβάλλουν ενεργά στην ανάπτυξη της γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών τους, όπως δηλώνει ο Nütenberger.

Σχολικές προκλήσεις και πολιτιστικές συγκρούσεις

Εκτός από το γλωσσικό έλλειμμα, υπάρχουν και άλλες ανησυχίες για την προέλευση των πτυχών. Σύμφωνα με το Niecenberger, πολλοί πρώτοι γκρέιντερ δεν κυριαρχούν πλέον στις βασικές καθημερινές δεξιότητες. Περίπου το 70 τοις εκατό των παιδιών δεν μπορούν να κηλιδώσουν το ψωμί βουτύρου οι ίδιοι, αφού οι γονείς αναλαμβάνουν εντελώς αυτά τα καθήκοντα. Οι ηθικές αξίες και οι πολιτισμικές διαφορές αντιπροσωπεύουν επίσης προκλήσεις στην καθημερινή σχολική ζωή. Οι εκπαιδευτικοί αναφέρουν λιγότερο σεβασμό στις γυναίκες και τα κορίτσια, γεγονός που προκαλεί πρόσθετες δυσκολίες στην τάξη. Προκειμένου να εξουδετερώσει αυτά τα προβλήματα, ο Niecenberger πιστεύει ότι είναι απαραίτητο ένα υποχρεωτικό δεύτερο νηπιαγωγείο για τη δημιουργία μιας κοινής βάσης και την προώθηση της γερμανικής γλώσσας.

Τις τελευταίες ημέρες, η κακή γνώση των γερμανών από τους μαθητές στη Βιέννη έχει επανειλημμένα γίνει δημόσιες συζητήσεις. Εκτός από την πανδημία Corona, η οποία έχει επηρεάσει τη μάθηση, η αύξηση των προσφύγων από χώρες όπως η Συρία και η Ουκρανία θεωρείται επίσης ως ουσιαστικός λόγος, όπως είναι το