الذكاء الاصطناعي في المدارس: فرصة أو تعريض للخطر للإبداع؟

الذكاء الاصطناعي في المدارس: فرصة أو تعريض للخطر للإبداع؟

Offenburg, Deutschland - يتم مناقشة استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) في المدارس لأنه يستلزم كل من الفرص والتحديات. يرى المعلمون والخبراء التعليميين ثقافة التعلم المتغيرة في استخدام الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال لإنشاء العروض التقديمية أو في الواجبات المنزلية. يؤكد مدرس المدرسة الثانوية بوب بلوم أن تجاهل الذكاء الاصطناعي سيكون مهملاً في العصر الرقمي. ووفقا له ، يمكن أن تكون منظمة العفو الدولية بمثابة أداة مفيدة في الفصل لتخفيف المعلمين والترويج للطلاب في إبداعهم. في كتابه الجديد "لماذا لا يزال يتعلم؟ كمدارس في أوقات الذكاء الاصطناعي ، يجب أن تبدو الأزمات والظلم الاجتماعي" ، يصف بلوم الحاجة إلى دمج الذكاء الاصطناعي في نظام التعليم ، لأن العالم يتشكل بشكل متزايد من خلال هذه التكنولوجيا ، مثل تم الإبلاغ عن Aachener Zeitung .

يتفق كلا الجانبين على أن على المدارس التعامل مع هذه التغييرات التكنولوجية. يمكن أن تساعد تدابير مثل حظر الهاتف الذكي في المدارس التي تم تقديمها بالفعل في البلدان الأوروبية الأخرى على إبعاد الطلاب عن الانحرافات وتعزيز التركيز على التعلم. يوضح النقاش الحالي أن قانون الموازنة بين استخدام الذكاء الاصطناعي والترويج لأساليب التعلم التقليدية ضروري لجعل التعليم مستدامًا.