Fleksible Matura regler til drapspræren: lettelse for elever!

Fleksible Matura regler til drapspræren: lettelse for elever!

Graz, Österreich - Etter den tragiske drapssuren i Graz, har utdanningsminister Christoph Return (NEOS) kunngjort en fleksibel forskrift for Matura -testene for å hjelpe de berørte studentene. Som rapporter [Kleine Zeitung] (https://www.kleinezeitung.at/service/newsticker/chronik/1979680/flexible-maturagelung-fuer-chouse-coulansvaresertifikant for å bli en moden-churance-certificate. Dette bør redusere presset for å ta eksamener umiddelbart etter traumatiske opplevelser.

I tillegg kan elevene regelmessig ta eller fange opp muntlige eksamener, hvorved eksamenene kan finne sted om høsten både før sommerferien og på den første sekundærdatoen. Det er viktig at beslutningen om å ta en muntlig Matura ikke trenger å tas umiddelbart, men også et alternativ om høsten.

Endringer i undersøkelseskravene

Fra det kommende skoleåret vil det også være endringer i kravene til oral Matura. Rundt 40 000 elever vil kunne fullføre den muntlige undersøkelsen under de nåværende, pandemeine-relaterte forskriftene, som [mitt distrikt] (https://www.meinbeindzirk.at/c-lokales/strengere-fuer-murendliche-matura-ab-b-ab-b-ab-b-ab-huljahr_a755555885585855855855855585585585585585555855585555558555555555555555555558 Disse forskriftene bestemmer at den årlige karakteren er innlemmet i den samlede vurderingen, men utdanningsminister planlegger avvisning av disse kravene.

Fra 2025/26 utvides den eksisterende "50-50-30" reguleringen til den muntlige Matura. Dette betyr at i tillegg til den årlige karakteren, må det også gis en minimumsutgang på 30 prosent i eksamenene. Målet med disse justeringene er en mer rettferdig vurdering som tar hensyn til den kontinuerlige ytelsen til studentene og deres eksamenskompetanse.

Kritikk og utfordringer

Lærerforbundet har allerede gjort bekymring for at gjeldende forskrifter kan misbrukes, noe som undergraver sammenligningen av grader. Forordningen "50-50-30" vil bli brukt fra februar. Kritikere frykter at disse nye kravene kan øke stresset for studenter, spesielt i fag som matematikk.

Prinsippene bak disse reformene er behovet for å analysere strukturelle og skoleorganisatoriske endringer i utdanningssystemet, som også er adressert i sammenheng med [DIPF] (https://www.dipf.de/de/institut/arbeitsge-ser-servkeiche/bildstructure-und reforms). Her vektlegges viktigheten av å undersøke utdanningsprosesser og identifisering av ulikheter i utdanningssuksessen.

Totalt sett gjenstår det å se hvordan elever og lærere vil reagere på de kommende endringene og hvilke effekter de har på det eksisterende utdanningssystemet.