Fleksibilna pravila matura za ubojstvo: olakšanje za učenike!

Fleksibilna pravila matura za ubojstvo: olakšanje za učenike!

Graz, Österreich - Nakon tragičnog ubojstva u GRAZ -u, ministar obrazovanja Christoph Return (NEOS) najavio je fleksibilnu regulaciju za testove Matura kako bi pomogao dotičnim studentima. Kao izvješća Kleine Zeitung, maturanti postaju na godišnjem gradu. To bi trebalo smanjiti pritisak da se ispite odmah nakon traumatičnih iskustava.

Pored toga, učenici mogu redovito polagati ili uhvatiti svoje usmene ispite, pri čemu se ispite mogu održati u jesen i prije ljetnih praznika i u prvom sekundarnom datumu. Važno je da se odluka da se usmeno matura ne mora odmah donijeti, već i opcija u jesen.

Promjene u zahtjevima za ispitivanje

Od nadolazeće školske godine bit će i promjena u zahtjevima za oralnu maturu. Oko 40.000 učenika moći će obaviti usmeni pregled prema trenutnim propisima povezanim s Pandemeinom, kao [moj okrug] (https://www.meinbeindzirk.at/c-lokales/stengere-fuer-murendliche-matura-ab-ab-ab-ab-ab-ab-ab-ab-ab-ab-ab. Ovi propisi propisuju da je godišnja ocjena uključena u ukupnu ocjenu, ali ministar obrazovanja planira odbacivanje ovih zahtjeva.

Od 2025./26. Postojeća regulacija "50-50-30" proširuje se na oralnu maturu. To znači da uz godišnju ocjenu mora biti navedena i minimalna proizvodnja od 30 posto. Cilj ovih prilagodbi je pravednija procjena koja uzima u obzir kontinuirano djelovanje učenika i njihovu kompetenciju za ispitivanje.

Kritike i izazovi

Sindikat učitelja već je izazvao zabrinutost da bi se trenutni propisi mogli zloupotrijebiti, što potkopava usporedivost stupnjeva. Uredba "50-50-30" primjenjivat će se od veljače. Kritičari se boje da bi ti novi zahtjevi mogli povećati stres za studente, posebno u predmetima poput matematike.

Načela koja stoje iza ovih reformi su potreba za analizom strukturnih i školskih organizacijskih promjena u obrazovnom sustavu, kao što se također bavi u kontekstu [DIPFS] (https://www.dipf.de/de/institut/arbeitsge-sservkeiche/bildstructure-und reforms). Ovdje se naglašava važnost istraživanja obrazovnih procesa i identifikacije nejednakosti u obrazovnom uspjehu.

Sveukupno, ostaje da se vidi kako će učenici i učitelji reagirati na nadolazeće promjene i koje učinke imaju na postojeći obrazovni sustav.