Joustavat matura säännöt tappamiseen: helpotus oppilaille!

Joustavat matura säännöt tappamiseen: helpotus oppilaille!

Graz, Österreich - Grazin traagisen tappamisen jälkeen koulutusministeri Christoph Return (NEOS) on ilmoittanut joustavan sääntelyn Matura -testeistä asianomaisten opiskelijoiden auttamiseksi. Kuten raportit kleine zeitung, MaturaNinnen ja kypsyläiset saavat lukion jättäen todistuksen, jonka vuosittain luokka vastaa vastaavan koehenkilön. Tämän pitäisi vähentää painetta suorittaa kokeita heti traumaattisten kokemusten jälkeen.

Lisäksi oppilaat voivat säännöllisesti suorittaa tai saada kiinni suullisista kokeistaan, jolloin kokeet voivat tapahtua syksyllä sekä ennen kesälomaa että ensimmäisessä toissijaisena päivänä. On tärkeää, että päätöstä tehdä suun matura ei tarvitse tehdä heti, mutta myös vaihtoehto syksyllä.

muutokset tutkimusvaatimuksissa

Tulevasta kouluvuodesta tulee myös muutoksia suun kautta tapahtuvan maturin vaatimuksiin. Noin 40 000 oppilasta pystyy suorittamaan suullisen tutkimuksen nykyisen pandemeine-liittyvien määräysten nojalla, kuten minun piirini. Näissä määräyksissä määrätään, että vuotuinen arvosana on sisällytetty kokonaisluokitukseen, mutta opetusministeri suunnittelee näiden vaatimusten hylkäämistä.

Vuodesta 2025/26 nykyinen "50-50-30" -sääntö laajennetaan suun maturiin. Tämä tarkoittaa, että vuotuisen luokan lisäksi on myös oltava 30 prosentin vähimmäistuotanto. Näiden oikaisujen tavoite on oikeudenmukaisempi arviointi, jossa otetaan huomioon opiskelijoiden jatkuva suorituskyky ja heidän tenttitieto.

kritiikki ja haasteet

Opettajayhdistys on jo huolestuttava siitä, että nykyisiä määräyksiä voitaisiin käyttää väärin, mikä heikentää tutkintojen vertailukelpoisuutta. "50-50-30" -sääntöä sovelletaan helmikuusta. Kriitikot pelkäävät, että nämä uudet vaatimukset voisivat lisätä opiskelijoiden stressiä, etenkin matematiikan kaltaisilla aiheilla.

Näiden uudistusten taustalla olevat periaatteet ovat tarve analysoida koulutusjärjestelmän rakenteellisia ja koulun organisaatiomuutoksia, kuten käsitellään myös [DIPF]: n yhteydessä (https://www.dipf.de/de/institut/arbeitsge-s-servkiiche/bildstructure-und/arbeitsge-s-servkiiche/bildstructure-und-uudistukset). Tässä korostetaan tässä koulutusprosessien tutkimuksen tärkeyttä ja epätasa -arvon tunnistamista koulutuksen menestyksessä.

Kaiken kaikkiaan on vielä nähtävissä, kuinka oppilaat ja opettajat reagoivat tuleviin muutoksiin ja mitä vaikutuksia heillä on olemassa olevaan koulutusjärjestelmään.