Fleksible Matura -regler til drabens spree: lettelse for elever!

Fleksible Matura -regler til drabens spree: lettelse for elever!

Graz, Österreich - Efter den tragiske drab -spree i Graz har uddannelsesminister Christoph Return (NEOS) annonceret en fleksibel regulering af Matura -testene for at hjælpe de berørte studerende. Som rapporter Kleine Zeitung, bliver Maturannen og Maturants få et gymnasium, der forlader certifikatet, hvor den årlige grad af den korresponderende emner overtages som moden. Dette skulle reducere presset for at tage eksamener umiddelbart efter traumatiske oplevelser.

Derudover kan eleverne regelmæssigt tage eller indhente deres mundtlige eksamener, hvorved eksamenerne kan finde sted i efteråret både inden sommerferien og i den første sekundære dato. Det er vigtigt, at beslutningen om at tage en oral Matura ikke behøver at blive taget med det samme, men også en mulighed i efteråret.

Ændringer i undersøgelseskravene

Fra det kommende skoleår vil der også være ændringer i kravene til den orale matura. Cirka 40.000 elever vil være i stand til at gennemføre den mundtlige undersøgelse under de nuværende Pandemeine-relaterede regler, som mit distrikt. Disse regler bestemmer, at den årlige karakter er indarbejdet i den samlede bedømmelse, men uddannelsesministeren planlægger en afvisning af disse krav.

Fra 2025/26 udvides den eksisterende "50-50-30" -regulering til Oral Matura. Dette betyder, at ud over den årlige klasse, skal der også leveres en minimumsproduktion på 30 procent i eksamenerne. Formålet med disse justeringer er en mere retfærdig vurdering, der tager højde for den kontinuerlige præstation for de studerendes og deres undersøgelseskompetence.

kritik og udfordringer

Lærerunionen har allerede gjort bekymring for, at de nuværende regler kunne misbruges, hvilket undergraver graders sammenlignelighed. Reguleringen "50-50-30" vil blive anvendt fra februar. Kritikere frygter, at disse nye krav kan øge stresset for studerende, især hos emner som matematik.

Principperne bag disse reformer er behovet for at analysere strukturelle og skoleorganisatoriske ændringer i uddannelsessystemet, som det også er behandlet i sammenhæng med [DIPF] (https://www.dipf.de/de/institut/arbeitsge-servkeiche/bildstructure-und reforms). Her fremhæves vigtigheden af ​​at undersøge uddannelsesprocesser og identifikation af uligheder i den uddannelsesmæssige succes.

Generelt er det tilbage at se, hvordan elever og lærere vil reagere på de kommende ændringer, og hvilke effekter de har på det eksisterende uddannelsessystem.