Suche
Hariduskaos Austrias: Mölzer nõuab radikaalseid reforme!
Wendelin Mölzer kritiseerib valitsuse hariduspoliitikat ja nõuab meetmeid Austrias hariduse ebavõrdsuse vastu võitlemiseks.
Hariduskaos Austrias: Mölzer nõuab radikaalseid reforme!
FPö rahvusnõukogu Wendelin Mölzer rääkis 25. aprillil 2025 arutelus riikliku haridusaruande 2024 üle ja kritiseeris valitsuse parteid. Valjult OTS.AT Ta süüdistab valitsust selles, et ta ei võtnud opositsioonist konstruktiivseid ettepanekuid. Selle asemel lükatakse need hariduskomitees edasi või muudetakse ainult pisut.
Mölzer suhtub eriti skeptiliselt NEOS -i haridusministri Martin Returnile, kes Mölzeri sõnul on Viinis juba läbi kukkunud. See kirjeldab Austria haridussüsteemi, mida iseloomustab bürokraatia ja ebaefektiivsed struktuurid, mida näidatakse kõrgete rahaliste vahendite ja keskpärase tulemuse vahel. Need probleemid tähendavad, et umbes 10% õpilastest ja Viinest käivad isegi 30% Austria erakoolidest, mis on murettekitav hariduse märk, ütles Mölzer.
Haridussüsteemi ebavõrdsus
Hariduslik ebavõrdsus on olnud Austria hariduspoliitika keskne teema aastaid. Ajavahemikul 2012–2022 nende ebavõrdsusega tegelev analüüs näitab, et sotsiaalne päritolu tõi juba Corona pandeemiat hariduses hariduses olulisi erinevusi. Need ebavõrdsused on suurenenud koroonaga seotud koolide sulgemise ja praeguse inflatsioonikriisi tõttu, kui aruanne Töötajate kamber Viini saated.
Kolm olulist leidu analüüsist on:
- Persistente Bildungsungleichheiten nach sozialer Herkunft.
- Intensivierung sozialer Nachteile im Krisenkontext, die zu einer erneuten Erhöhung der Unterschiede führt.
- Mangelnde Umsetzung von Maßnahmen zur Überwindung sozialer Ungleichheit im Schulsystem.
Need tulemused on tihedalt seotud Mölzeri nõudmistega, mis näitab vajadust tagada võrdsed võimalused, eriti sotsiaalmajanduslikult ebasoodsas olukorras olevate kihtide õpilaste jaoks. Väljakutsed on tohutud, eriti linnapiirkondades, kus paljud vanemad ei saa endale erakooli lubada.
Mõjutavad tegureid hariduslikule edule
Haridussüsteemi ebavõrdsuse põhjuste valgustamiseks uuriti, millised tegurid mõjutavad rände taustaga hariduslike ebasoodsas olukorras olevate kihtide laste hariduslikku edu. Kvalitatiivne analüüs hõlmas intervjuusid vanemate, laste, õpetajate ja režissööridega ning näitab, et hariduslik edu ei sõltu ainult sotsiaalsest nihest. Näiteks leiti märkimisväärsed erinevused sotsiaal -majanduslikult ebasoodsas olukorras olevate laste rühmas.
Mõjutavad tegurid on:
- Emade koolikogemused.
- vanemate enesekindlus ja pühendumus.
- Õpetajate eelarvamused, samuti vanemate keeleoskused ja keele edastamine perekonnas.
- Edukate vanemate õdede -vendade olemasolu.
See terviklik kontekst illustreerib, et Austrias haridussüsteemi parandamiseks tuleb lahendada mitte ainult struktuuriprobleeme, vaid ka konkreetseid väljakutseid, mis tulenevad sotsiaalsest ebavõrdsusest. Ilma põhjuste ausa uurimiseta, nagu Mölzer hoiatab, on haridussüsteemi edusamme peaaegu oodata.