Suche
Vīnes galda klases valodas krīze: kur ir vācietis?
Gandrīz puse Vīnes pirmklasnieku slikti runā vācu valodā, un tam ir dažādi iemesli, piemēram, migrācija un pandēmija. Par to komentē eksperti.
Vīnes galda klases valodas krīze: kur ir vācietis?
Vīnē izglītības sektorā paveras satraucoša aina. Gandrīz pusei pirmklasnieku ir grūtības ar vācu valodu, kas ļoti ietekmē viņu dalību stundās. Pilsētas izglītības padomnieks Kristofs Vīderkehrs (NEOS) nesen komentēja iemeslus: Bēgļu skaita pieaugums no Ukrainas un Sīrijas, CoV pandēmija un viedtālruņu izmantošanas palielināšanās rada šo satraucošo situāciju. Pamatskolas skolotāja Kerstina Nihtenbergere sarunā apstiprināja šos vērtējumus un piebilda, ka pat bērni no vāciski runājošajām ģimenēm bieži vien nespēj patstāvīgi tikt galā ar ikdienas uzdevumiem. "Tie ir bērni, kuri bieži pat nezina, kā piesiet apavus vai pārģērbties fiziskās audzināšanas stundās," saka Nihtenbergers. ORF ziņojumi.
Valoda un identitāte: aktuāla problēma
Tomēr izaicinājumi neaprobežojas tikai ar valodas apguvi. Berlīnes ķirurģe Nani Rostamiana, kura Vācijā kopā ar ģimeni ieradās, kad viņai bija septiņi gadi, par savām medicīnas zināšanām stāsta par grūtībām sazināties ar vecākiem. "Es nevaru ar viņiem runāt par medicīnu. Kad es vēlos kaut ko izskaidrot, man bieži nākas izmantot pildspalvu un papīru." Šīs valodas barjeras rada ne tikai komunikācijas problēmas, bet arī apdraud kultūras identitāti: “Mums tas bija pakāpenisks integrācijas vai savu sakņu aizmirstības process,” saka Rostamians. Arābu un turku ģimeņu locekļi Vācijā bieži uztraucas, ka viņu bērni zaudēs savu valodu un tādējādi arī piekļuvi savām kultūras saknēm. Mirvat Adwan, sīriešu žurnāliste Berlīnē, nodibināja institūtu, lai saglabātu arābu valodu dzīvu saviem bērniem. ”Lielākā daļa arābu vecāku ir noraizējušies, ka viņu bērni zaudēs valodu,” ziņo Advans atzīmēja Deutschlandfunk Kultur.
Lai atrisinātu šīs problēmas, valodnieki uzsver nepieciešamību aktīvi popularizēt dzimto valodu, jo stabila valodas apguve ir ļoti svarīga vācu valodas prasmju attīstībai. Vēl viens aspekts ir visu kultūras apstākļu novērtējums izglītības sistēmā, kas ne tikai stiprina bērnu pašvērtējumu, bet arī uzlabo viņu integrāciju.