Koller vaatii, että ilmoittamattomien testien on pysyttävä - mitä opiskelijat ajattelevat?

Koller vaatii, että ilmoittamattomien testien on pysyttävä - mitä opiskelijat ajattelevat?

Berchtesgaden, Deutschland - Nykyisessä koulusta ja esiintymispaineesta, valtion parlamentin jäsen Michael Koller Berchtesgadenista teki hänen näkemyksensä selväksi. Poliitikko, joka tuntee sekä opettajan ja politiikan näkökulman, puhuu haastattelussa ilmoittamattomien suoritustestien roolista ja heidän vaikutuksistaan ​​opiskelijoihin.

"Opiskelijana olisin tietenkin halunnut paljon", myöntää Kollerin, joka on ollut vuoden ajan valtion parlamentissa ja on aktiivinen koulutus- ja kulttuurikomitean jäsenenä. Hän ei viittaa vain enemmän vapaa -aikaa ja vähemmän stressiä, vaan myös tarvetta valmistaa opiskelijoita elämän todellisuuteen. "Se tarvitsee ohjeita koulutuksessa - myös koulussa", hän selittää ja korostaa diskursiivisten näkemysten merkitystä testeissä.

opiskelijoiden näkemys ilmoittamattomista testeistä

Keskustelussa Koller tulee monien opiskelijoiden pelkoihin, jotka kärsivät stressistä ilmoittamattomien testien tapauksessa. Hän kehottaa opiskelijoita keskittymään tietonsa syventämiseen tenttien ahdistuksen minimoimiseksi. Nämä pelot johtuvat usein epävarmuudesta omasta tietotasostaan. Koller selittää: "Tentin ahdistus syntyy yleensä, kun olet epävarma." Hän rohkaisee opettajia luomaan tukevan ja ei -uhkaavan oppimisympäristön.

Lisäksi Koller pohtii opiskelijoiden ja opettajien kokemaa painostusta. "Kukaan ei ole tullut opettajaksi häirinnän opiskelijoille", hän myöntää. Sen sijaan on tärkeää työskennellä yhdessä nuorten kehityksessä. "Jos pysyt ja suljet aukot, voit myös tehdä sen", Koller on vakuuttunut ja näkee positiivisen virhekulttuurin avaimen stressin selviytymiseen.

Entä Baijerin koulujärjestelmä verrattuna muihin liittovaltion osavaltioihin? Koller tekee selväksi, että Saksin Bayern sijoittuu toiseksi koulutusmonitorissa. "Paljon menee hyvin, muuten emme olisi niin kaukana eteenpäin", hän sanoo ja korostaa erityisesti koulujärjestelmän monimuotoisuutta. "Jokainen voi löytää heille sopivan koulun tyypin", Koller sanoo.

Siitä huolimatta hän näkee myös toiminnan tarpeen, etenkin teknisen kehityksen yhteydessä. Koulut on oltava paremmin varusteltuja ja opettajat koulutetaan vastaamaan kasvavaa yksilöllistämistä yhteiskunnassa. "Mutta koulut ovat erittäin hyvällä tavalla", hän lisää ja korostaa samalla kielituen merkitystä kouluissa, joilla on suuri siirto.

Ilmoittamattomien testien keskustelu koskettaa peruskysymystä koulutuksessa. Koller pyytää olemaan rasittämättä opiskelijoita liikaa: "On lapsia, laitat paljon." Taakka tuen ja kysynnän välillä on välttämätön opiskelijoiden valmistelemiseksi tulevaisuuteen.

Toisessa näkemyksissään Koller käsittelee vanhempien roolia. Hän on vakuuttunut siitä, että vanhempien ja koulun välinen yhteistyö on ratkaisevan tärkeä lasten koulutuksen menestykselle. Nykyaikaiset viestintävälineet auttavat pitämään yhteyttä ja vahvistamaan yhteistyötä. "Koulu onnistuu vain vanhempien kanssa", Koller korostaa.

Hänen näkökohtaansa keskeinen osa on, että Baijerin koulutuspolitiikan on pysyttävä joustavana opiskelijoiden erilaisten tarpeiden vastaamiseksi ja innovaatioiden integroimiseksi. Monet kysymykset ovat avoinna, mutta Koller on optimistinen: "Meidän on nähtävä, missä vahvuudet valehtelevat", jotta siirtyminen työelämään olisi menestyvämpi. Siksi Baijerin koulutuspolitiikan jatkokehitys on odotettavissa, ja Koller on edelleen eturintamassa.

Yksityiskohtaisia ​​tietoja tästä mielenkiintoisesta aiheesta Katso nykyinen raportti osoitteesta www.rosenheim24.de .