Koller exige que las pruebas no anunciadas tengan que quedarse, ¿qué piensan los estudiantes?

Koller exige que las pruebas no anunciadas tengan que quedarse, ¿qué piensan los estudiantes?

Berchtesgaden, Deutschland - En el debate actual sobre la escuela y la presión para realizar, el miembro del parlamento estatal Michael Koller de Berchtesgaden dejó en claro su punto de vista. El político, que conoce tanto la perspectiva del maestro como la de la política, habla en una entrevista sobre el papel de las pruebas de rendimiento no anunciadas y sus efectos en los estudiantes.

"Por supuesto, como estudiante, me hubiera gustado mucho", admite Koller, quien ha estado en el parlamento estatal durante un año y está activo como miembro del Comité de Educación y Cultura. No solo se refiere a más tiempo libre y menos estrés, sino también a la necesidad de preparar a los estudiantes para la realidad de la vida. "Necesita pautas en educación, también en la escuela", explica y enfatiza la importancia de las opiniones discursivas en las pruebas.

La visión de los estudiantes de las pruebas no anunciadas

En la conversación, Koller se teme a muchos estudiantes que sufren estrés en caso de pruebas no anunciadas. Aconseja a los estudiantes que se concentren en profundizar sus conocimientos para minimizar la ansiedad del examen. Estos miedos a menudo resultan de la incertidumbre sobre su propio nivel de conocimiento. Koller explica: "La ansiedad del examen generalmente surge cuando no estás seguro". Él alienta a los maestros a crear un entorno de aprendizaje de apoyo y no amenazante.

Además, Koller reflexiona sobre la presión que experimentan los estudiantes y los maestros. "Nadie se ha convertido en un maestro para acosar a los estudiantes", admite. En cambio, es importante trabajar juntos en el desarrollo de los jóvenes. "Si te quedas y cierras los huecos, puedes hacerlo también", Koller está convencido y ve que una cultura de error positiva es una clave para hacer frente al estrés.

Pero, ¿qué pasa con el sistema escolar bávaro en comparación con otros estados federales? Koller deja en claro que el Bayern en Sajonia ocupa el segundo lugar en el monitor educativo. "Mucho va bien, de lo contrario no estaríamos tan lejos", dice y enfatiza particularmente la diversidad del sistema escolar. "Todos pueden encontrar el tipo de escuela que se adapte a ellos", dice Koller.

Sin embargo, también ve una necesidad de acción, especialmente en el contexto del desarrollo tecnológico. Las escuelas deben estar mejor equipadas y los maestros capacitados para cumplir con la creciente individualización en la sociedad. "Pero las escuelas están en una muy buena manera", agrega, al tiempo que enfatiza la importancia del apoyo del idioma en las escuelas con una alta proporción de migración.

La discusión sobre las pruebas no anunciadas toca la cuestión básica de presión para realizar en la educación. Koller pide no cargar a los estudiantes en exceso: "Hay niños, usted pone mucho". Es necesario un equilibrio entre el apoyo y la demanda para preparar bien a los estudiantes para el futuro.

En otro punto de sus puntos de vista, Koller aborda el papel de los padres. Está convencido de que una colaboración entre los padres y la escuela es crucial para el éxito educativo de los niños. Los medios modernos de comunicación ayudan a mantenerse en contacto y fortalecer la cooperación. "La escuela solo tiene éxito con los padres", enfatiza Koller.

Un elemento central de sus consideraciones es que la política educativa en Baviera debe seguir siendo flexible para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes e integrar innovaciones. Muchas preguntas permanecen abiertas, pero Koller es optimista: "Tenemos que ver dónde se encuentran las fortalezas" para que la transición a la vida profesional sea más exitosa. Por lo tanto, se esperan más desarrollos en la política educativa en Baviera, y Koller continuará a la vanguardia.

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