Sve veći vjerski sukobi u školama: obrazovanje u tranziciji!

Transparenz: Redaktionell erstellt und geprüft.
Veröffentlicht am

Ulrike Greiner naglašava važnost međureligijskog dijaloga u školama: Sve veći sukobi i rastuća muslimanska populacija zahtijevaju mjere.

Sve veći vjerski sukobi u školama: obrazovanje u tranziciji!

Obrazovna situacija u osnovnim školama u Austriji i Njemačkoj je pod pritiskom. Dok se u Beču sve više dokumentiraju sukobi između različitih vjerskih skupina, u Njemačkoj postoje zabrinjavajući trendovi u pogledu broja učenika i školskih kvalifikacija. Prema izvješću od strane kruna, udio muslimanskih učenika u obveznim školama u Beču naglo je porastao. To je dovelo do toga da su se druge vjerske skupine morale prilagoditi ili biti isključene. Ulrike Greiner, rektorica Crkvenog pedagoškog sveučilišta u Beču/Donja Austrija, naglašava potrebu za međureligijskim dijalogom kako bi se suprotstavili ekstremnim trendovima koji se javljaju u svim religijama.

Sve veći broj studenata u Njemačkoj

Situacija u Njemačkoj je također kritična. Ministarstvo obrazovanja izvješćuje da se upis u škole u ljeto 2022. s više od 813 000 djece povećao za 6% u usporedbi s prethodnom godinom, uglavnom zbog useljavanja ukrajinske djece. Osim toga, u posljednjih desetak godina povećan je ukupan broj učenika u općeobrazovnim školama, što ukazuje na stabilno, isplativo obrazovanje. Tijekom školske godine 2022./23. u njemačkom je školskom sustavu sudjelovalo ukupno 8,69 milijuna učenika, a struktura broja učenika pokazuje da je većina upisana u srednje škole I. i II.

Kako objašnjava Savezna agencija za građansko obrazovanje, također je došlo do značajne promjene u kvalifikacijama završetka školovanja: broj maturanata pao je za 11% posljednjih godina. U prosjeku, mladići postižu niže razine diplomiranja od svojih vršnjakinja. Školski sustav pokazuje da je prosječna cijena obuke po učeniku 9.500 eura; taj se iznos u posljednjih deset godina stalno povećavao. Poseban izazov predstavlja razlikovanje različitih tipova škola te integracija učenika s posebnim potrebama u redovni školski sustav, pri čemu se uvažava potreba za većom uključenošću.