Propagácia nemčiny vo Viedni: Začiatočníci škôl bez perspektívy?

Propagácia nemčiny vo Viedni: Začiatočníci škôl bez perspektívy?

Debata o jazykovej podpore na viedenských školách naberá na obrátkach. Predseda školstva a klubu Harald Zierfuß z Viedenskej ľudovej strany počas rozhovoru ostro kritizoval Neos za to, ako sa správali k rezortu školstva. Podľa Zierfußa približne polovica tých, ktorí nastupujú do školy, nehovorí po nemecky a musia byť uvedení ako mimoriadni študenti. Ide o vážnu hrozbu pre integráciu detí, ktorá vznikla v dôsledku dlhoročného nepresadzovania nemčiny. Vyzýva na povinnú skorú podporu nemčiny pre všetky 3-ročné deti v materských školách, aby sa tak dalo čeliť výzvam, ktoré so sebou prináša jazykový problém. OTS uvádza, že na zlepšenie integrácie detí sú potrebné jasné normy a väčší záväzok zo strany rodičov.

Aktuálne čísla jasne ukazujú, aká vážna je situácia v skutočnosti. Podľa RT má takmer 45 percent viedenských školákov „mimoriadny status“ pre nedostatočnú znalosť nemčiny. Prekvapivo, veľa z týchto detí sa narodilo v Rakúsku a niekoľko rokov strávili v škôlke bez toho, aby nadobudli potrebné jazykové znalosti. Iná správa ÖIF ukazuje, že 27 % študentov v Rakúsku hovorí iným hovorovým jazykom ako nemčina a vo Viedni dokonca 51,6 %. RT zdôrazňuje, že približne 19,3 % študentov sú cudzinci a že už teraz je vysoký podiel detí s arabčinou alebo turečtinou ako prvým jazykom.

Výzvy integrácie

Napriek zavedeniu podporných kurzov nemčiny v roku 2018, ktoré ponúkajú až 20 hodín jazykových hodín týždenne, pokrok v zručnostiach nemčiny zostáva obmedzený. Kritici tvrdia, že tieto triedy prispievajú viac k segregácii ako k integrácii postihnutých detí. Deti v týchto triedach sa často cítia izolované, čo sťažuje prechod do bežných tried. Okrem toho je test MIKA-D vytýkaný ako nevhodný na meranie znalostí nemeckého jazyka.

V školskom roku 2022/23 bolo približne 45 749 študentov klasifikovaných ako výnimočných, čo zodpovedá 1,2 % všetkých rakúskych študentov. Podiel neštudentov s cudzím občianstvom je 17,2 %. Tento podiel je obzvlášť vysoký medzi ukrajinskými, rumunskými a sýrskymi študentmi. Tieto čísla jasne ukazujú, že väčšina detí postihnutých jazykovým deficitom sa nenarodila v zahraničí, ale narodila sa tu, čo poukazuje na nedostatočnú jazykovú podporu v ranom detstve. ÖIF zdôrazňuje tiež, že trvalo udržateľná stratégia na zapojenie rodičov a oceňovanie dedičných jazykov je potrebná, aby sa predišlo dlhodobým sociálnym a ekonomickým problémom.

Súčasná situácia na viedenských školách je odrazom výziev, ktorým musí mesto čeliť v oblasti integrácie a vzdelávania. Výzvy na reformy a jasné opatrenia na zlepšenie jazykovej podpory sú čoraz hlasnejšie. Uvidí sa, či a ako budú zodpovední reagovať na tieto naliehavé žiadosti.