Suche
Mein Konto
Studenti u Wieselburgu: Matura uz ChatGPT – otkrivene prijevare na ispitima!
Priča se da je učenik iz Donje Austrije koristio ChatGPT za njemačku maturu, što je dovelo do ponavljanja ispita.
Studenti u Wieselburgu: Matura uz ChatGPT – otkrivene prijevare na ispitima!
U Donjoj Austriji, incident tijekom njemačke mature izaziva pomutnju: učenik Francisco Josephinum u Wieselburgu navodno je završio ispit uz pomoć AI alata ChatGPT. Dana 7. svibnja 2025. ukupno 24 maturanata neovlašteno je pristupilo internetu kako bi zaobišlo testno okruženje na školskim računalima. Student koji je koristio ChatGPT sada neće biti ocjenjivan za svoj rad i morat će ponovno polagati ispit na jesen. Preostali radovi uspjeli su proći provjeru, što pokazuje da nisu svi pokušaji prijevare bili uspješni.
Situacija s ispitima je napeta jer tehnologije za podršku učenju i pisanju postaju sve sofisticiranije. U ovom slučaju, u 21 od 24 predmetna slučaja, studenti su pristupili Internetu za vrijeme ispita, dok ih je troje tu opciju koristilo nakon predaje radova. Incident naglašava izazove s kojima se škole i obrazovne ustanove moraju suočiti u suočavanju s novom tehnologijom na ispitima i procesu učenja.
Tehnološki izazovi u obrazovanju
Sve je očitije da umjetna inteligencija, poput one koju nalazimo u ChatGPT-u, predstavlja i obogaćenje i izazov za obrazovni sustav. Stručnjaci upozoravaju na rizike korištenja ovakvih tehnologija, posebice kada je riječ o plagijatu i varanju na ispitima. Istraživanja pokazuju da alati umjetne inteligencije mogu utjecati i na stilove učenja učenika i na njihovu akademsku izvedbu, naglašavajući potrebu za prilagođenim praksama ocjenjivanja i podučavanja. Medijski odgoj naglašava da škole moraju odgovoriti na te nove stvarnosti kako bi zadovoljile zahtjeve digitalnog okruženja za učenje.
Korištenje umjetne inteligencije na ispitima također postavlja pitanja o pravednosti. Jesu li učenici s pristupom takvim tehnologijama imali nepravednu prednost? Iako se incident dogodio u jednoj školi, on odražava šire rasprave o inkluzivnim metodama poučavanja i obećavajućoj, ali riskantnoj ulozi umjetne inteligencije u obrazovanju.
Takav bi sustav naglasio potrebu da obrazovne institucije ne samo integriraju nove tehnologije, već i da razviju stroge mjere za zaštitu akademskog integriteta. Incident u Francisco Josephinumu mogao bi poslužiti kao poziv na uzbunu za preispitivanje priprema za digitalne ispite. Ostaje za vidjeti kakve će posljedice ovaj razvoj imati na buduće ispite i ulogu umjetne inteligencije u obrazovanju.