Алармиращи новини: насилствени игри в училищата чрез Игра на калмари!

Алармиращи новини: насилствени игри в училищата чрез Игра на калмари!

Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband, Deutschland - Бруталните сцени от серията Netflix „Squid Game“ са вълнуващи от дебюта им, особено сред младите зрители. Хван Донг-Хюк, създател на поредицата, изрази шока си от съобщенията, че децата и младите хора имитират насилствените игри и дори „наказани“ съученици. "Не бих очаквал деца и млади хора да гледат поредицата", каза той и помоли родителите да говорят с децата си за съдържанието преди втория сезон на 26 декември е достъпен в Netflix. Той предупреди за опасността, която може да донесе тези недоразумения, особено след като серията не е подходяща за деца, като voleksblatt докладва.

далеч от предразсъдъците

Докато "игра на калмари" е известен с бруталното си представяне на конкуренцията и оцеляването, серията "Project MC²" разчита на положително послание, като се справя с стереотипното мислене за природните науки. Поредицата представя талантливи момичета като експерти по математика и наука, които са успешни в екип от силни жени. Историята не само вдъхновява своята изобретателност, но също така насърчава интереса към STEM предметите (наука, технологии, инженерство и математика). Тази презентация, която също се харесва на момчетата, се подчертава от popkultur.de Като свежо и вдъхновяващо развитие, което показва, че няма причина да се ограничи очарованието за науката и технологиите да бъдат полски роли.

Тези две серии стоят за различни подходи в развлекателната зона. Докато "Squid Game" изследва тъмната страна на човешкото поведение, "Project MC²" предлага забавен и образователен формат, който насърчава децата да работят в екипи и подчертават силните страни на момичетата в свят, доминиран от мъжки пол. Родителите се съветват критично да разгледат съдържанието на тези серии и да ги включват в разговори с децата си, за да избегнат недоразумения и имитации.

Details
OrtBayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband, Deutschland
Quellen