أساليب جديدة لدعم اللغة: إشراك أولياء الأمور في رياض الأطفال

أساليب جديدة لدعم اللغة: إشراك أولياء الأمور في رياض الأطفال

وفي مناقشة ثاقبة حول ORF 2، تم تناول موضوعات مهمة تتعلق بالنظام المدرسي. رحب المشرف، الذي يعمل أيضًا كمدير مدرسة، برئيس دائرة التوظيف العامة (AMS)، وأعقب ذلك على الفور محادثة مثيرة مع مدرس المدرسة الابتدائية في فيينا إيلكاي إديسكوت. حدث هذا كجزء من البثزيب 2، والتي تحدثت فيها عن تجربتها في فيينا-فافوريتين.

أعربت إديسكوت عن قلقها بشأن الحواجز اللغوية التي يواجهها طلابها. لا يستطيع العديد من الأطفال في صفها التحدث باللغة الألمانية بشكل كافٍ، مما يجعل الاندماج في المدرسة أمرًا صعبًا. ويثير هذا الوضع تساؤلات عميقة حول الدعم المبكر للأطفال. لدى المعلمة رأي واضح في هذا: في رأيها، لا ينبغي فقط أن يبدأ الأطفال في الذهاب إلى رياض الأطفال في وقت مبكر لتحسين مهاراتهم اللغوية، ولكن يجب أيضًا إشراك الآباء في هذه العملية.

دور الوالدين في العملية التعليمية

قال إيلكاي إديسكوت أن مشاركة الوالدين المبكرة في رياض الأطفال أمر بالغ الأهمية لخلق بيئة تعليمية إيجابية. يمكن أن تساعد عمليات التبادل بين أولياء الأمور والمؤسسات التعليمية في منح الأطفال الدعم الذي يحتاجونه للنجاح في تعليمهم. يعتقد Idiskut أن هناك حاجة إلى تعاون أكبر بين المعلمين وأولياء الأمور، خاصة في الفصول الدراسية متعددة الثقافات واللغات، من أجل تعزيز المهارات اللغوية للأطفال واندماجهم الاجتماعي.

من خلال هذه المبادرة، لا ترغب Idiskut في تحسين نجاح تعلم الأطفال فحسب، بل ترغب أيضًا في منح الآباء دورًا نشطًا في العملية الشاملة. المعلم مقتنع أنه بهذه الطريقة لا يمكن تعزيز فهم الأطفال للغة فحسب، بل يمكن للوالدين أيضًا تطوير فهم أفضل للتحديات التي يواجهها أطفالهم في نظام التعليم. إن تصريحاتك تبني جسرًا بين مختلف الجهات الفاعلة في المشهد التعليمي وتدعو إلى إعادة تقييم دور أولياء الأمور.

تحظى آراء إديسكوت باهتمام متزايد مع تزايد الأصوات المطالبة بالإصلاحات الضرورية في نظام التعليم. أصبح الحوار حول إشراك أولياء الأمور في العملية التعليمية أكثر أهمية من أي وقت مضى ويمكن أن يكون المفتاح لتوفير دعم أكثر ملاءمة للأطفال الذين يعانون من مشاكل لغوية. تسلط التطورات في فيينا الضوء على التحديات التي تواجهها العديد من المدارس والحاجة إلى أساليب مبتكرة لتحسين جودة التعليم.

وبالتالي فإن النهج الشامل للتعليم المبكر لا يمكن أن يضمن مهارات لغوية أفضل بين الطلاب فحسب، بل يمهد الطريق أيضًا لمجتمع أوثق بين أولياء الأمور والمعلمين والطلاب. هذه الاعتبارات هي جزء من مناقشة شاملة حول مستقبل نظام التعليم في النمسا. لمزيد من المعلومات حول آراء المعلمين والتطورات الحالية في قطاع التعليم، نوصي بإلقاء نظرة على التقارير على www.derstandard.at.