Nejlepší manažeři mluví prostým textem: Takto ovládáme hospodářskou krizi!

Nejlepší manažeři mluví prostým textem: Takto ovládáme hospodářskou krizi!

Österreich - Rakouská ekonomika čelí v roce 2025 značné výzvy. Současné rozhovory mezi odborníky v budoucnu.Frauen Alumnae Club (ZFAC) se zabývají změněnými pracovními podmínkami a roli nových technologií k zajištění budoucnosti společností. Rakousko je jedinou zemí EU s negativní ekonomickou prognózou za rok 2025. V předchozím roce byl zaznamenán pokles o 1,2 %, což je nejhorší výsledek v Evropské unii. Příčiny jsou složité: zvýšené výrobní náklady, vysoké ceny energie, klesající investice a stagnující spotřeba rostou. Inflace v Rakousku je v současné době kolem 3 %, nad průměrem EU a cílová hodnota 2 %.

Průzkum 400 členů ZFAC ukazuje, že 72 % z nich považuje digitální dovednosti za nejdůležitější manažerské dovednosti. Dalšími relevantními dovednostmi jsou strategické vedení (46 %), jakož i dovednosti analýzy a řešení problémů (37 %). V této napjaté situaci se 76 % manažerů cítí pod tlakem. Téměř čtvrtina řídících ředitelů používá k podpoře nápadů a vizí umělé inteligenci (AI). S 60 %jsou komunikační dovednosti na vrcholu požadovaných manažerských dovedností, následované vedením zmocnění se 40 %.

Digitální dovednosti a AI v zaměření

Jako studie McKinseyho a Stifterverband prokázala, že situace v oblasti AI není lepší. 86 % německých manažerů se domnívá, že jejich společnosti by mohly lépe využívat potenciál AI. Studie ukazuje, že 79 % společností určuje nedostatek nezbytných kompetencí pro použití AI. Etické recenze a kritické úvahy o systémech AI jsou také předmětem debat o budoucnosti práce. Doporučuje se, aby společnosti investovaly do kompetencí AI, aby zajistily svou pozici na trhu a zvýšily svou produktivitu téměř o 20 %.

Je vhodné, aby společnosti vstoupily do spolupráce s univerzitami. Pouze 20 % dotázaných společností to však skutečně implementuje. Více než polovina respondentů se domnívá, že do vzdělávacích nabídek jsou prováděny příliš málo investic, což zdůrazňuje naléhavost k lepší přípravě absolventů univerzit na požadavky nového světa práce.

budoucí orientace s budoucími dovednostmi

Dalším ústředním tématem jsou tak -lleted budoucí dovednosti, které jsou podle Stifterverband a McKinsey nezbytné pro zvládání složitých digitálních výzev. Tyto dovednosti jsou rozděleny do čtyř kategorií: technologické, digitální, klasické a transformační dovednosti. V době, kdy dominuje nedostatek kvalifikovaných pracovníků a inflace, je rámec budoucích dovedností opatrný při podpoře sociální účasti a konkurenceschopnosti.

Potřeba dalšího školení a získávání budoucích dovedností je jasná: do roku 2026 musí být 780 000 lidí vyškoleno v technologických dovednostech. Také zde je vidět, že tlak na manažery vyvíjet inovativní řešení a integrace nových technologií stále roste. 45 % manažerů naznačuje, že právní a regulační požadavky představují největší zátěž.

V době, jako je tento, je nezbytné, aby společnosti aktivně řešily výzvy digitální transformace a připravovaly zaměstnance na budoucnost práce. Umělá inteligence a digitální dovednosti mohou představovat rozhodující konkurenční výhody.