السلامة في المدرسة: أقفال أبواب مبتكرة ضد إطلاق النار في المدارس!

السلامة في المدرسة: أقفال أبواب مبتكرة ضد إطلاق النار في المدارس!

أثار حل أمني مبتكر للمدارس ضجة في النمسا: "Amok TS" هو جهاز مفيد مصنوع من البلاستيك الحيوي يجعل من الممكن تأمين الفصول الدراسية بسرعة في حالات الطوارئ. قام المخترع فولفغانغ باور، وهو مدرس في مدرسة ثانوية مهنية في سانت بولتن، بتصميم حاجز الباب لضمان الأمن الفعال في حالة حدوث إطلاق نار. يمكن تثبيت هذا الجهاز بسهولة على أي باب دون استبدال نظام القفل الموجود ويمكن تركيبه في ثوانٍ معدودة. وهذا يجعل من الممكن إغلاق الفصول الدراسية، حتى لو كان لدى الجناة مفاتيح، ويضمن ملاذًا آمنًا للطلاب والمعلمين، مثل منصة المراسلة. منطقتي ذكرت.

التاريخ التربوي والإصلاحات

كان لخطط الحلفاء لإصلاح المدارس بعد الحرب العالمية الثانية تأثير عميق على نظام التعليم الألماني. منذ عام 1946 فصاعدًا، بدأت القوى الغربية، بما في ذلك الولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا العظمى، في التشكيك في النظام المدرسي التقليدي ثلاثي المستويات. كان إدخال نظام مدرسي موحد بمثابة رد فعل على الهياكل الاستبدادية في العصر النازي، والتي كان يُنظر إليها على أنها تفضي إلى الفاشية والنزعة العسكرية. انتقدت تقارير مثل تلك الصادرة عن لجنة زوك النظام القديم ووصفته بأنه يفضي إلى بيئة تعليمية متفوقة وخاضعة. وكانت الفكرة هي إنشاء تعليم مدرسي ديمقراطي يضمن تكافؤ الفرص لجميع الطلاب، والذي تمت صياغته في توجيه مجلس الرقابة رقم 54 bpb.de تم توثيقه.

ومع ذلك، كانت هناك مقاومة كبيرة لهذه الإصلاحات، خاصة من القوى المحافظة والكنائس. تميزت الفترة الانتقالية بالصراعات السياسية والاجتماعية حول نظام التعليم، مما أدى إلى التنفيذ التدريجي للهياكل المدرسية الجديدة. على الرغم من إحراز بعض التقدم في البلدان الديمقراطية الاجتماعية، إلا أن الجدل حول هيكلية المدارس لا يزال موضوعًا محل خلاف حاد في سياسة التعليم الألمانية اليوم.