Suche
Mein Konto
Matura škandál vo Wieselburgu: Študenti používajú ChatGPT na test!
Študenti na HBLFA Wieselburg sú podozriví z používania ChatGPT po maturite. Identifikujte osoby zodpovedné za vzdelávanie.
Matura škandál vo Wieselburgu: Študenti používajú ChatGPT na test!
Dňa 7. mája 2025 došlo v HBLFA Francisco Josephinum vo Wieselburgu, okres Scheibbs, Dolné Rakúsko k incidentu, ktorý upriamil pozornosť na kultúru skúšok na školách. V nemeckej maturite, na ktorej sa zúčastnilo 26 študentov, údajne značná časť skúšobného personálu získala počas skúšky prístup na internet. nahlas 5 min Jeden študent bol dokonca prichytený, ako používa ChatGPT na podporu svojej písomnej skúšky.
Reakcie na tento incident sú rôzne. Ministerstvo školstva potvrdilo obchádzanie testovacej situácie aj napriek sledovanému rámcu. Hovorca uviedol, že dotknuté notebooky boli zaslané ministerstvu na analýzu. Zostáva však nejasné, či skutočne išlo o pokus o podvod, a preto platí prezumpcia neviny. Študent, ktorý použil ChatGPT, bude teraz musieť znova zložiť skúšku na jeseň, zatiaľ čo ostatní študenti pravdepodobne nebudú čeliť žiadnym ďalším následkom.
Rozsah incidentov
Aby sa takýmto incidentom zabránilo, škola plánuje zvýšiť monitorovanie obrazoviek kandidátov na skúšky proktormi. Okrem toho budú dotknuté prenosné počítače skontrolované, aby sa zabezpečilo, že budúce testy sa budú dať vykonať v primeranom rámci.
Digitálne vzdelávanie a sociálna nerovnosť
Incident v HBLFA Francisco Josephinum tiež vyvoláva väčšie otázky o digitálnej gramotnosti a spravodlivosti. Počas pandémie COVID-19 boli pozorované výrazné rozdiely v digitálnej účasti a vzdelávacích príležitostiach študentov z rôznych sociálnych prostredí. Dokument od Federálnej agentúry pre občianske vzdelávanie ukazuje, že úloha rodičovského domu a prístup k technickým zdrojom sú rozhodujúce pre úspech vo vzdelávaní, najmä v čase zatvárania škôl. Viac ako 66 % učiteľov základných škôl sa obávalo, že sa tieto sociálne nerovnosti zhoršia, čo výrazne posilnili digitálne výzvy počas pandémie.
Štúdia ukázala, že nemeckí študenti boli v medzinárodnom porovnaní v strede a tretina nemala potrebné digitálne zručnosti. Prístup k digitálnym médiám vo veľkej miere závisel od sociálneho zázemia študentov, čo znamená, že študenti z rodín s vysokým kultúrnym kapitálom mali tendenciu byť lepšie, zatiaľ čo deti z menej zvýhodneného prostredia boli často znevýhodnené. Na zníženie týchto nerovností sú potrebné investície do infraštruktúry a ponúk digitálneho vzdelávania, ktoré umožnia všetkým študentom využívať príležitosti, ktoré ponúka digitalizácia.
Celkovo možno povedať, že incident v HBLFA Francisco Josephinum nie je len prípadom možného akademického podvodu, ale poukazuje aj na naliehavé problémy nerovnosti a zaobchádzania s digitálnym vzdelávaním na školách. Ako tento incident ovplyvní budúcnosť skúšok a používania digitálnych nástrojov, sa ešte len uvidí.