Suche
Mein Konto
Scandal Matura la Wieselburg: Studenții folosesc ChatGPT pentru test!
Studenții de la HBLFA Wieselburg sunt suspectați că folosesc ChatGPT după examenele de Matura. Identificați cei responsabili pentru educație.
Scandal Matura la Wieselburg: Studenții folosesc ChatGPT pentru test!
Pe 7 mai 2025 a avut loc un incident la HBLFA Francisco Josephinum din Wieselburg, districtul Scheibbs, Austria Inferioară, care a adus în accent cultura examenului din școli. Într-o Matură germană la care au participat 26 de studenți, se spune că o parte semnificativă a personalului de examinare a obținut acces la internet în timpul examenului. Tare 5 min Un student a fost chiar prins folosind ChatGPT pentru a-și susține lucrarea de examen.
Reacțiile la acest incident sunt variate. Ministerul Educației a confirmat ocolirea situației de testare, în ciuda cadrului monitorizat. Un purtător de cuvânt a spus că laptopurile afectate au fost trimise la minister pentru analiză. Cu toate acestea, rămâne neclar dacă a existat într-adevăr o tentativă de înșelăciune, motiv pentru care se aplică prezumția de nevinovăție. Studentul care a folosit ChatGPT va trebui acum să susțină din nou examenul în toamnă, în timp ce ceilalți studenți este puțin probabil să se confrunte cu alte consecințe.
Sfera incidentelor
Pentru a preveni astfel de incidente, școala intenționează să sporească monitorizarea ecranelor candidaților la examen de către supraveghetori. În plus, laptopurile afectate vor fi verificate pentru a se asigura că testele viitoare pot fi efectuate într-un cadru adecvat.
Educația digitală și inegalitatea socială
Incidentul de la HBLFA Francisco Josephinum ridică și întrebări mai mari despre alfabetizarea digitală și justiție. În timpul pandemiei de COVID-19, s-au observat diferențe semnificative în participarea digitală și oportunitățile de învățare ale elevilor din medii sociale diferite. Dosarul Agenției Federale pentru Educație Civică arată că rolul căminului părintesc și accesul la resurse tehnice sunt cruciale pentru succesul educațional, mai ales în perioadele de închidere a școlilor. Peste 66% dintre profesorii din clasele primare s-au temut că aceste inegalități sociale se vor agrava, ceea ce a fost întărit semnificativ de provocările digitale din timpul pandemiei.
Un studiu a arătat că studenții germani se aflau la mijloc într-o comparație internațională și o treime nu avea abilitățile digitale necesare. Accesul la media digitală depindea în mare măsură de mediile sociale ale studenților, ceea ce înseamnă că studenții din familii cu capital cultural ridicat aveau tendința de a fi mai bine, în timp ce copiii din medii mai puțin avantajate erau adesea dezavantajați. Pentru a reduce aceste inegalități, sunt necesare investiții în infrastructura și ofertele educației digitale care să permită tuturor elevilor să beneficieze de oportunitățile oferite de digitalizare.
În general, incidentul de la HBLFA Francisco Josephinum nu este doar un caz de posibilă fraudă academică, ci evidențiază și probleme stringente ale inegalității și gestionarea educației digitale în școli. Modul în care acest incident va afecta viitorul examenelor și utilizarea instrumentelor digitale rămâne de văzut.