Suche
Mein Konto
Matura-schandaal in Wieselburg: studenten gebruiken ChatGPT voor de test!
Studenten van HBLFA Wieselburg worden ervan verdacht ChatGPT te gebruiken na hun Matura-examens. Identificeer degenen die verantwoordelijk zijn voor het onderwijs.
Matura-schandaal in Wieselburg: studenten gebruiken ChatGPT voor de test!
Op 7 mei 2025 vond een incident plaats bij de HBLFA Francisco Josephinum in Wieselburg, district Scheibbs, Neder-Oostenrijk, waardoor de examencultuur op scholen onder de aandacht kwam. Bij een Duitse Matura waaraan 26 studenten deelnamen, zou een aanzienlijk deel van het examenpersoneel tijdens het examen toegang hebben gekregen tot internet. Luidruchtig 5min Eén student werd zelfs betrapt op het gebruik van ChatGPT ter ondersteuning van zijn examenpaper.
De reacties op dit incident zijn wisselend. Het ministerie van Onderwijs heeft de omzeiling van de testsituatie bevestigd, ondanks het gecontroleerde kader. Een woordvoerder zei dat de getroffen laptops voor analyse naar het ministerie zijn gestuurd. Het blijft echter onduidelijk of er daadwerkelijk sprake is geweest van een poging tot bedrog. Daarom geldt het vermoeden van onschuld. De student die gebruik heeft gemaakt van ChatGPT zal nu in het najaar opnieuw examen moeten doen, terwijl de overige studenten waarschijnlijk geen verdere gevolgen zullen ondervinden.
Omvang van incidenten
Om dergelijke incidenten te voorkomen, is de school van plan om de controle op de schermen van examenkandidaten door surveillanten te vergroten. Daarnaast zullen de getroffen laptops worden gecontroleerd om ervoor te zorgen dat toekomstige tests binnen een passend kader kunnen worden uitgevoerd.
Digitaal onderwijs en sociale ongelijkheid
Het incident bij HBLFA Francisco Josephinum roept ook grotere vragen op over digitale geletterdheid en rechtvaardigheid. Tijdens de COVID-19-pandemie zijn er aanzienlijke verschillen waargenomen in de digitale participatie en leermogelijkheden van studenten met verschillende sociale achtergronden. Uit het dossier van het Federaal Agentschap voor Burgereducatie blijkt dat de rol van het ouderlijk huis en de toegang tot technische hulpmiddelen cruciaal zijn voor onderwijssucces, vooral in tijden van schoolsluitingen. Ruim 66% van de leraren in het basisonderwijs vreesde dat deze sociale ongelijkheden zouden verergeren, wat aanzienlijk werd versterkt door de digitale uitdagingen tijdens de pandemie.
Uit onderzoek bleek dat Duitse studenten in de internationale vergelijking in de middenmoot zaten en een derde niet over de benodigde digitale vaardigheden beschikte. De toegang tot digitale media was sterk afhankelijk van de sociale achtergrond van studenten, wat betekent dat studenten uit gezinnen met een hoog cultureel kapitaal vaak beter af waren, terwijl kinderen uit minder bevoorrechte achtergronden vaak werden benadeeld. Om deze ongelijkheden te verkleinen zijn investeringen nodig in de digitale onderwijsinfrastructuur en -aanbod waarmee alle studenten kunnen profiteren van de kansen die de digitalisering biedt.
Over het geheel genomen is het incident bij HBLFA Francisco Josephinum niet alleen een geval van mogelijke academische fraude, maar benadrukt het ook urgente kwesties als ongelijkheid en de omgang met digitaal onderwijs op scholen. Hoe dit incident de toekomst van examens en het gebruik van digitale hulpmiddelen zal beïnvloeden, valt nog te bezien.