Osallistuminen koulutukseen: Miksi tuskin kaikki opettajat ovat erikoistuneet!
Osallistuminen koulutukseen: Miksi tuskin kaikki opettajat ovat erikoistuneet!
Vienna, Österreich - Itävallassa opettajien koulutus osallistavalle koulutukselle on kiireellinen aihe. Vuodesta 2015 lähtien erityiskoulun opettajille ei ole ollut itsenäistä koulutusta. Tämän sijaan opettajat voivat valita keskittymisen osallisuuteen, mutta vain muutama tutkinnon suorittanut valitsevat sen. Parlamentaarisen pyynnön mukaan vain 17 % ala -asteen alueen 1 400 kandidaatin tutkinnon suorittaneista valitsi tämän painopisteen tutkimusvuonna 2022/23. Lähes 660 -tutkinnon suorittaneiden joukossa se oli vain 6 % ja toissijaisella tasolla vajaat 5 % lähes 1 950 kandidaatin tutkinnon suorittaneista oli erikoistunut sisällyttämiseen. Toissijaisen tason 910 mestarin tutkinnon suorittaneiden kanssa tämä osuus oli vain 2 %. Nämä luvut kuvaavat alhaisen prioriteetin, jota opettajankoulutukseen sisällyttämisaihe on tällä hetkellä, raportit Wien.at .
Opettajaliitto on vaatinut erityistä koulun opettajan koulutusta vuosikymmenen ajan. Tätä vaatimusta tukee Martin Polaschek (ÖVP), joka on ÖVP: n, SPÖ ja NEO: n hallitusohjelman mukainen, jonka mukaan pakollinen moduuli, joka sisältää pedagogiaa, etsitään kaikille opettajien opiskelijoille sekä riippumatonta opetuskoulutusta osallisuutta ja erityisopetusta varten. Laadunvarmistusneuvoston päällikkö Andreas Schnider näkee tämän laadullisesti paremman koulutuksen, joka hyödyttää osallistavia malleja.
Nykyiset tilastot ja alueelliset erot
Tilasto -Itävallan mukaan kouluvuoden 2023/24 rekisteröitiin noin 29 700 lasta ja nuorta, joilla oli erityisopetustarpeita (SPF), mikä vastaa 4,8 % kaikista pakollisissa kouluissa. On hämmästyttävää, että pojat ja opiskelijat, jotka eivät puhu saksaa jokapäiväisessä elämässä, ovat yliarvioituja SPF -opiskelijoiden keskuudessa. Liittovaltioiden välillä on myös suuria eroja SPF: n opiskelijoiden osuudesta. Esimerkiksi Tyrolissa vain 2,5 prosentilla pakollisista opiskelijoista oli SPF, kun taas muissa liittovaltioissa tämä osuus oli yli kaksi kertaa korkeampi. Myös integroivasti tietoisten SPF -opiskelijoiden osuus vaihtelee merkittävästi: 84 % näistä opiskelijoista opetetaan integroivasti styriaan, kun taas Wienissä osuus on alle 50 %.Paine osallistavan koulutuksen parantamiseksi ei ole vain havaittavissa Itävallassa. Vuonna 2006 YK: n yleiskokous hyväksyi vammaisten oikeuksia koskevan yleissopimuksen (UN-BRK), mukaan lukien koulutus ihmisoikeutena. 24 artiklassa vaaditaan, että lapsia ja nuoria ei suljeta pois koulutuksen vammaisten perusteella. Tähän päivään mennessä 177 maata on ratifioinut yleissopimuksen ja sitoutunut varmistamaan, mukaan lukien koulutusjärjestelmät, mikä johti maailmanlaajuiseen keskusteluun vammaisten koulutuksen saatavuudesta, kuten .
Mahdollisuudet ja haasteet Saksassa
Saksassa, mukaan lukien koulutusta, keskustellaan myös intensiivisesti. Yllättäen voidaan nähdä, että kaksi kolmasosaa vammaisista opiskelijoista on majoitettu erityiskouluihin, jotka lämmitävät keskustelua tällaisten erottavien rakenteiden voittamisesta. Tässäkin tavoitteena on parantaa osallistavaa koulutusjärjestelmää, mutta keskustelut ovat kontekstiriippuvaisia. Vaikka Nigeria haluaa parantaa vammaisten lasten pääsyä koulujärjestelmään, Saksan painopiste on yleisen oppimisen laajentamisessa. Saksassa vuodesta 2009 peräisin oleva UN-BRK antaa pyrkimykset lisäpisteen, kuten bpb.De Sisällyttäminen ymmärretään usein vain vammaisten rahoituksena, mutta laajaan osallisuutta koskevaan käsitteeseen tulisi sisältää myös sosiaalinen alkuperä, köyhyys, sukupuoli ja muut syrjinnän muodot. Menestyneiden oppimisympäristöjen luomiseksi vaaditaan yksittäiset oppimispolut ja taloudelliset resurssit. Koulutuskulut Saksassa ovat vähäisiä kansainvälisessä vertailussa, mikä vaikeuttaa toteutusta. Lisäksi opettajien puute on haaste, joka voisi edelleen tiukentaa tilannetta tulevaisuudessa.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Vienna, Österreich |
| Quellen | |