Kaasamine haridusse: miks vaevalt õpetajad on spetsialiseerunud!
Kaasamine haridusse: miks vaevalt õpetajad on spetsialiseerunud!
Vienna, Österreich - Austrias on kaasava hariduse õpetajate koolitus kiireloomuline teema. Alates 2015. aastast pole erikooliõpetajatele iseseisvat koolitust toimunud. Selle asemel saavad õpetajad valida keskendumise kaasamisele, kuid ainult vähesed lõpetajad valivad selle. Parlamentaarse taotluse kohaselt valis põhikooli piirkonnas asuvast 1400 bakalaureusekraadist vaid 17 % selle fookuse uuringu aastal 2022/23. Ligi 660 kapteni lõpetajate hulgas oli see vaid 6 % ja keskharidusel oli peaaegu 5 % peaaegu 1950 bakalaureusekraadist spetsialiseerunud kaasamisele. Keskhariduse 910 lõpetanuga oli see osa vaid 2 %. Need arvud illustreerivad madala prioriteediga, mida õpetajakoolitusse kaasamise teema praegu on, teatab viin.at .
Õpetajate liit on kümmekond aastat kutsunud spetsiaalseks kooliõpetajakoolituseks. Seda nõuet toetab Martin Polaschek (ÖVP), mis on kooskõlas Övp, Spö ja NEOS -i valitsuse programmiga, mille kohaselt otsitakse kohustuslikku moodulit, mis sisaldab pedagoogikat, ning sõltumatut õpetamiskoolitust kaasamiseks ja erihariduseks. Kvaliteeditagamise nõukogu juhataja Andreas Schnider peab seda kvalitatiivselt paremaks koolituseks, millest on kasu kaasavatele mudelitele.
Praegune statistika ja piirkondlikud erinevused
Statistika Austria andmetel registreeriti kooliaastal 2023/24 umbes 29 700 erivajadusega last ja noorukit, mis vastab 4,8 % -le kõigist kohustuslike koolide lastest. On silmatorkav, et poisid ja õpilased, kes ei räägi igapäevaelus saksa keelt, on SPF -i õpilaste seas üle esindatud. SPF -iga õpilaste osakaalu osas on föderaalriikide vahel ka suured erinevused. Näiteks Tiroolis oli ainult 2,5 % -l kohustuslikest õpilastest SPF, teistes föderaalriikides oli see proportsioon enam kui kaks korda suurem. Ka integreeritult informeeritud SPF -i õpilaste osakaal kõikub: 84 % neist õpilastest õpetatakse integreerivalt Styrias, Viinis aga osakaal on alla 50 %. Surve kaasava hariduse parandamiseks pole mitte ainult Austrias märgatav. 2006. aastal võttis ÜRO Peaassamblee vastu puuetega inimeste õiguste konventsiooni (UN-BRK), sealhulgas haridus inimõiguseks. Artikkel 24 nõuab, et lapsi ja noorukid ei välistataks hariduse puude alusel. Praeguseks on 177 riiki ratifitseerinud konventsiooni ja võtnud ette, et tagada, sealhulgas haridussüsteemid, mis viis puuetega inimeste juurdepääsu ülemaailmse aruteluni, näiteks
Intensiivselt arutatakse ka Saksamaal, sealhulgas haridust. Üllataval kombel on näha, et kaks kolmandikku puuetega õpilastest on majutatud erikoolides, mis soodustab arutelu selliste eraldavate struktuuride ületamise üle. Ka siin on eesmärk parandada kaasavat haridussüsteemi, kuid arutelud on kontekstist sõltuvad. Kuigi Nigeeria soovib parandada puuetega laste juurdepääsu koolisüsteemile, keskendub Saksamaal ühise õppimise laiendamisele. Un-Brk, mis on olnud Saksamaal alates 2009. aastast, annab ettevõtmistele täiendava kordustrüki, näiteks Kaasamist mõistetakse sageli ainult puuetega inimeste rahastamiseks, kuid kaasamise lai mõiste peaks hõlmama ka sotsiaalset päritolu, vaesust, sugu ja muid diskrimineerimise vorme. Eduka õpikeskkonna loomiseks on vaja individuaalseid õpperadasid ja rahalisi ressursse. Hariduskulud Saksamaal on rahvusvahelise võrdluse osas madalad, mis muudab rakendamise keeruliseks. Lisaks on õpetajate puudumine väljakutse, mis võib tulevikus olukorda veelgi karmistada. võimalused ja väljakutsed Saksamaal
| Details | |
|---|---|
| Ort | Vienna, Österreich |
| Quellen | |
Kommentare (0)