Amoslauf v Gradcu: učitelj opisuje travmatično srečanje s storilcem

Amoslauf v Gradcu: učitelj opisuje travmatično srečanje s storilcem

Graz, Österreich - 11. junija 2025 se je v šoli v Gradcu zgodil šokantno ubijanje, v kateri je 21-letni nekdanji študent odprl ogenj in ubil deset ljudi. Uporaba orožja, vključno s puško in pištolo zvona, je privedla do travmatične izkušnje za prisotne. Paul Nitsche, učitelj evangeličanske religije v Borgu Dreierschützengasse, je bil takrat v praznem razredu, saj študenti niso imeli lekcije. Nitsche je slišal posnetke in se odločil zapustiti stopnišče, kjer je nepričakovano nasprotoval storilcu.

Nitsche opisuje trenutek srečanja kot nadrealističnega in stresnega. Videl je, da je storilec poskušal ustreliti ključavnico vrat. "Ta trenutek me bo nekaj časa spremljal," pravi, medtem ko obdelam resna čustva, ki so jih sprožili ta dan. Čeprav je Nitsche usposobljeni pastor za nujne primere, se zaveda, da tudi profesionalna priprava v tako izjemnih izjemnih situacijah doseže svoje meje. Da bi ohranil čustveno podporo, se namerava spoprijeti s situacijo skupaj s kolegi, učenci in šolskimi psihologi.

Pomen kohezije

Pri pogovoru o travmatičnem dogodku je bil poudarek na razpravah o prizadetih manj na storilcu, ki ni bil znan Nitscheju, temveč na skrbi in potrebami poškodovanih. Nitsche v tem težkem času poudarja pomen kohezije znotraj skupnosti. "Moramo narediti majhne korake pri soočanju z žalostjo," pravi, primerjava trenutne tragedije s prejšnjo, ki se je zgodila v Gradcu leta 2015, v kateri je voznik ubil več ljudi. "Ključnega pomena je, da stojimo skupaj kot skupnost," nadaljuje.

Kot odgovor na dogodke so šole v Vorarlbergu organizirale minuto spomina, da bi se spominjale žrtev nasilja in groze ter dale zgled proti nasilju. Ta kampanja je bila namenjena krepitvi enotnosti in kohezije v različnih religijah in strankah. To je pomemben znak v času, ko se mora družba odzvati na tako tragične incidente in v katerih je razprava o varnosti in preprečevanju nasilja bolj kot kdajkoli prej