Tāpēc viņi māca bērniem to, kam vajadzētu ticēt sociālajiem medijiem

Kas vecākiem vajadzētu mācīt savus bērnus

Sociālie mediji nebija īpaši uzmanīgi attiecībā uz satura pārskatīšanu pirms šī lēmuma pieņemšanas. Tomēr tagad ir vēl svarīgāk, ja bērni iemācās atšķirt to, kam vajadzētu ticēt sociālajos medijos. Vecākiem ir arī iespēja runāt ar saviem bērniem par to, kāpēc ir nepareizi dalīties vai ievērot interneta prasības vai sekot viņiem.

Apstipriniet ar izveidotiem plašsaziņas līdzekļiem, nevis ar ietekmētājiem

Vecākiem vajadzētu mudināt savus bērnus "patērēt vairāk ziņu, ne mazāk", sacīja Dr Jingsi Christina Wu, Hofstra universitātes mediju zinātņu profesore Longailendā, Ņujorkā, pa e -pastu. Ziņu un turpmāko diskusiju lasīšana vai skatīšanās veicina izpratni. Jo vairāk bērnu patērē ziņas, jo vairāk viņi attīsta izziņas prasmes interpretācijai.

iemācīties domāt kritiski

Novērtējot amatus, bērniem jāiemācās arī ņemt vērā, kurš izveidoja saturu, un vai šī persona šķiet uzticama, kāda varētu būt viņu motivācija un kas var būt labums vai sabojāts. Ir īpaši svarīgi, lai bērni zinātu, ka "viņu iecienītie ietekmētāji nav eksperti". Vecāki var paskaidrot, ka ir "labi izklaides iemeslu dēļ, lai sekotu iecienītākajiem Tios vai YouTubers, taču viņi nav kvalificēti eksperti un viņiem ir savi aizspriedumi."

Tāpat bērniem (un viņu vecākiem) nevajadzētu pieņemt, ka kaut kas ir taisnība tikai tāpēc, ka tam ir daudz zvanu vai patīk. "Vīrusu izplatīšana nenozīmē patiesību," brīdināja Vu. Faktiski "viltus ziņojumi izplatās ātrāk, jo viņi izmanto cilvēku instinktus, lai dalītos izcilos stāstos".

Emocionālā satura piesardzība un algoritmi

Nelielas kļūdas, piemēram, pareizrakstība un gramatiskās kļūdas, var būt arī neuzticamu ieguldījumu rādītājs, paziņoja Wu. Vecākiem būtu jāmudina viņu bērni pievērst uzmanību detaļām attēlos un videoklipos, lai atpazītu manipulācijas pazīmes. Viens piemērs būtu roka ar nepatiesu pirkstu skaitu, kas varētu norādīt, ka to izveidoja mākslīgais intelekts.

Ja ieguldījums jums var izraisīt spēcīgas emocijas, bērniem tas būtu jāuzskata par brīdinājuma signālu, saka Stīers. "Tiek ģenerētas ciešanas un dezinformācija, lai radītu ārkārtīgas reakcijas no cilvēkiem."

Bērniem arī jāiemācās, ka viņiem nevajadzētu patērēt neprecīzu vai ekstrēmistu saturu, jo algoritmi ir izstrādāti, lai parādītu lietotājiem, kas viņiem patīk - jo vairāk viņi aplūko noteikta veida ziņojumus vai risina to, jo lielāka iespējamība, ka viņi tiek parādīti līdzīgāks saturs.

Atvērts dialogs ar saviem bērniem

Wu saka, ka vecākiem vajadzētu arī mudināt savus bērnus sazināties ar viņiem, ja viņi nav pārliecināti, kā viņi var novērtēt satura precizitāti. Pat ja vecākiem ir aizdomas, ka kaut kas nav kārtībā, nav ieteicams to nekavējoties izteikt. "Bērni varētu justies tiesātiem vai atlaižamiem, ja vecāki vienkārši smejas par lietām vai visu internetā noraidītu visu saturu kā nepareizu vai neuzticamu," viņa brīdināja.

Tā vietā Wu ierosina pētīt bērnus kopā. "Šī pieeja uztur dialoglodziņu atvērtu un atņem stresu, ka vienmēr visu laiku jāzina. Tas arī parāda bērniem, ka mācīšanās nekad neapstājas un plašsaziņas līdzekļu lasītprasme ir muskulis, kas ir jāapmāca."

Metas New vadlīnijas dēļ es ceru, ka bērni tiks pakļauti vēl bīstamākam saturam sociālajos medijos. Bet vecāki var aizsargāt savus bērnus, mācot viņiem, kā novērtēt to, ko viņi ir redzējuši tiešsaistē, lai viņi zinātu, kam vajadzētu ticēt un kā viņi var izvairīties no problemātiskām ziņām.