Suche
Mein Konto
Képregény, mint tanulási eszköz: Milyen aranyos karakterek közvetítik a tudást!
Alena Boucher illusztrátor elmagyarázza, hogy a képregények hogyan közvetíthetnek egyszerűen összetett témákat a St. Pölteni Alkalmazott Tudományok Egyetemén.
Képregény, mint tanulási eszköz: Milyen aranyos karakterek közvetítik a tudást!
Szeles hírek a képregények és az agykutatás világából! Az illusztrátorAlena BoucherA St. Pölteni Alkalmazott Egyetem munkatársa hangsúlyozza, hogy a képregények dizájnjának nemcsak esztétikailag kell vonzónak lennie, hanem azt is, hogy a tartalom jobban átadható legyen az aranyos, kerek karaktereken és leegyszerűsített érzelmeken keresztül. „Comixplain” projektjükben olyan összetett témákat mutatnak be, mint a statisztika és a matematikai gondolkodás vonzó képregényeken keresztül, hogy megkönnyítsék a tanulási folyamatokat. „A kerek formák természetesebbnek tűnnek és vonzóbbak” – magyarázza Boucher. Csapata már jelentős tanulói tanulási sikereket ért el, és azt tervezi, hogy a jövőben mesterséges intelligenciát is beépít a képregénykészítésbe, mint pl. ORF jelentések.
De ez még nem minden! Egy nemrégiben készült tanulmány az agy fejlődéséről lenyűgöző összefüggéseket mutat az agy szerkezete és működése között. SegítségévelNyugalmi állapotú funkcionális mágneses rezonancia képalkotás(rs-fcMRI) azt vizsgálta, hogyan változnak a neurális hálózatok a fejlődés során. Már gyermekkorban is kialakulnak kis „világi” hálózatok, ami azt jelenti, hogy az agy hatékonyan szerveződik mind a helyi, mind a szupraregionális folyamatok számára. Ezek az eredmények messzemenő következményekkel járhatnak a gyermekek kognitív fejlődésének megértésében, mivel megmutatják a felnőtteknél a nagyon lokalizált hálózatból az elosztott struktúrába való átmenetet – mutat rá a kutatás. PMC jelentették.
A megfigyelések egyértelművé teszik, hogy az agyi régiók szoros elrendeződése és funkcionális kapcsolatai a növekedés során kulcsfontosságúak a kognitív rugalmasság és hatékonyság szempontjából. Világossá válik, hogy a gyerekek másként dolgozzák fel információikat, mint a felnőttek, először helyi hálózatokat használnak, mielőtt a távoli funkcionális kapcsolatokra összpontosítanának. Ezek az eredmények rávilágítanak a kognitív fejlődés és az információfeldolgozás figyelembevételének fontosságára a tananyagok tervezése során.