Kaos på Wiens skolor: 8 000 första klassare utan kunskap om tyska!

Kaos på Wiens skolor: 8 000 första klassare utan kunskap om tyska!

Wien, Österreich - En oroväckande rapport från Niki Glattauer, en tidigare lärare och skoldirektör, betonar de oroande språkliga underskotten i framtida första klassare i Wien. Enligt Glattauer visar en aktuell undersökning i samband med skolanmälan att 85 procent av de nya första klassarna inte har tillräcklig kunskap om tyska. Detta påverkar cirka 8 000 barn som ska registreras i Wiens skolor i år. Dessa resultat är inte bara en väckarklocka för skolor och utbildningsinstitutioner, utan ställer också frågor om språkligt stöd i tidig barndomsutveckling.

Ett konkret exempel från beskrivningen av Glattauers illustrerar omfattningen av problemet: en sex -års rumänsk tjej kan svara i fragment när han blir frågad om sitt hemspråk, medan ett annat barn, en tjej med österrikiskt medborgarskap från en turkisk familj, inte kan bilda en meningsfull mening. Dessa fall gör det klart att utmaningarna inte bara är begränsade till barn med migrationsbakgrund, utan också påverkar österrikiska medborgare.

Frågor om språkstöd

Glattauer uttrycker också sin skepsis när det gäller effektiviteten av tyska marknadsföringsmått i dagis. Han ställer frågan om föräldrarna, dagis eller själva lärandet är otydliga när det gäller att rapportera om statusen som språkstöd. I detta sammanhang citeras också en rapport om gratis handledning i Wien, vilket visar att många barn vägrar klasser och till och med gör narr av lärarna. Skattebetalarna har emellertid de sociala och ekonomiska konsekvenserna av detta problem.

språkliga färdigheter är avgörande för inlärningsprocesser och utbildningsvägar, även för socialt deltagande, liksom det federala utbildningsministeriet, vetenskapen och forskningen betonar deras förklaringar. Språkfrämjande i utbildningsinstitutioner är därför ett centralt element som är avsett att stödja människor med migrationsbakgrund i sin integrationsväg. Målet är att ge barnen en solid grund för deras inträde i skolan.

Åtgärder för språkstöd

För att tillgodose barnens behov förlitar sig utbildningssystemet på olika instrument för bestämning av språkstatus. Från dagisåret 2019/20 kommer ett landsomfattande enhetligt förfarande att användas, som fångar språkkunskaper hos både barn med tyska och första språket samt hos barn med tyska som andraspråk. Instrumenten "BESK KOMPAKT" och "BESK-DAZ KOMPAKT" används, som utförs av utbildade specialister.

Ett obligatoriskt överlämnande ark dokumenterar de språkliga styrkorna och finansieringsområdena för varje barn och måste överföras till grundskolor i början av september. Dessa systematiska tillvägagångssätt för tidigt språkstöd är avsedda att säkerställa att varje barn får det nödvändiga stödet för att framgångsrikt starta skolkarriären. Årlig språkstatus för barn från tredje års ålder är en del av denna ansträngning.