Kaos på Wien skoler: 8000 første klassinger uten kunnskap om tysk!

Kaos på Wien skoler: 8000 første klassinger uten kunnskap om tysk!

Wien, Österreich - En alarmerende rapport fra Niki Glattauer, en tidligere lærer og skoledirektør, understreker de bekymringsfulle språklige underskuddene i fremtidige førsteklassinger i Wien. I følge Glattauer viser en nåværende undersøkelse i anledning skolens innmeldinger at 85 prosent av de nye første klassingene ikke har tilstrekkelig kunnskap om tysk. Dette påvirker rundt 8000 barn som skal være påmeldt på Wien skoler i år. Disse funnene er ikke bare en vekker for skoler og utdanningsinstitusjoner, men reiser også spørsmål om språklig støtte i utvikling av tidlig barndom.

Et konkret eksempel fra beskrivelsen av Glattauers illustrerer omfanget av problemet: en seks -årig rumensk jente kan svare i fragmenter når han blir spurt om hjemmespråket hans, mens et annet barn, en jente med østerriksk statsborgerskap fra en tyrkisk familie, ikke kan danne en meningsfull setning. Disse sakene gjør det klart at utfordringene ikke bare er begrenset til barn med migrasjonsbakgrunn, men også påvirker østerrikske statsborgere.

spørsmål om språkstøtte

Glattauer uttrykker også sin skepsis med hensyn til effektiviteten av tyske promoteringstiltak i barnehagene. Han stiller spørsmålet om foreldrene, barnehagene eller læringen i seg selv er uvurderlig når det gjelder rapportering om statusen som språkstøtte. I denne sammenheng er det også sitert en rapport om gratis veiledning i Wien, som viser at mange barn nekter klasser og til og med gjør narr av lærerne. Imidlertid har skattebetalere til slutt de sosiale og økonomiske konsekvensene av dette problemet.

Språklige ferdigheter er avgjørende for læringsprosesser og utdanningsveier, også for sosial deltakelse, samt det føderale utdanningsdepartementet, vitenskap og forskning understreker i sine forklaringer. Språkfremmelse i utdanningsinstitusjoner er derfor et sentralt element som er ment å støtte mennesker med migrasjonsbakgrunn i deres integrasjonsvei. Målet er å gi barna et solid grunnlag for deres inngang til skolen.

Mål for språkstøtte

For å imøtekomme behovene til barna, er utdanningssystemet avhengig av forskjellige instrumenter for bestemmelsen om språkstatus. Fra barnehageåret 2019/20 vil en landsomfattende ensartet prosedyre bli brukt, som fanger språkferdigheter hos både barn med tysk og førstespråk, så vel som hos barn med tysk som andrespråk. Instrumentene "Besk Kompakt" og "Besk-Daz Kompakt" brukes, som blir utført av trente spesialister.

Et obligatorisk overleveringsark dokumenterer de språklige styrkene og finansieringsområdene til hvert barn og må overføres til barneskoler i begynnelsen av september. Disse systematiske tilnærmingene til støtte for tidlig språk er ment å sikre at hvert barn får nødvendig støtte for å kunne starte skolekarrieren. Årlig språkstatus for barn fra en alder av tredje er en del av denne innsatsen.