Forbud om mobiltelefon på skoler: Mer konsentrasjon eller meningsløst forbud?

Forbud om mobiltelefon på skoler: Mer konsentrasjon eller meningsløst forbud?

Augsburg, Deutschland - Fra nå av gjelder et strengt mobiltelefonforbud på karintiske barneskoler. Statsrådmann Heinrich Fellner (ÖVP) kunngjorde at mobiltelefoner er klassifisert som "enheter som forstyrrer skoledrift". I løpet av leksjonen må enhetene holdes trygt, og brudd på denne forskriften kan straffes med advarsler, klassebokoppføringer eller varsler fra foreldrene. Fellner rettferdiggjorde dekretet at overdreven bruk av mobiltelefoner forårsaket en negativ innvirkning på utviklingen av barn. Dette er en del av en mer omfattende plan som gir en arbeidsgruppe vitenskapelig støtte for aldersgruppen på ti til 14 år for å øke bevisstheten om tilstrekkelig mediebruk, for eksempel Kleinezeitung.at rapportert.

påvirkningen av forbudet

Temaet for mobiltelefonforbud på skoler blir stadig mer kontroversielt. Mens noen stemmer, som kulturminister Hesse, Armin Schwarz (CDU), ber om et landsomfattende forbud, viser land som Canada, Australia, Frankrike og England allerede hvordan slike forskrifter kan implementeres i modifisert form. Argumenter for forbudet uttalte at det øker konsentrasjonen av studentene og reduserer nettmobbing, siden i andre land der mobiltelefoner ikke er tillatt, spiller studentene og kommuniserer mer igjen. En OECD-studie fra 2024 har også bevist at overdreven bruk av mobiltelefoner forverrer den akademiske ytelsen, for eksempel "https://t3n.de/news/handyverbot-an-schulen-chenschenz-oDer-ueberholte-ein-in-pro-und-chenschenz- oder-ueberholte-ein-in-pro-und-chenschenz --16701/in-ein-hulen-chenschenz- oder-uerholte-ein-hulen-chenschenz-flyt.

På den annen side er det stemmer som et flatrate -forbud ikke anser som moderne. Kritikere hevder at skoler i stedet bør stole på mediekunnskap og at elevene må forberede seg på utfordringene i den digitale verden. Et generelt forbud kan føre til at elevene oppfatter forbudt bruk av mobiltelefoner som attraktiv og derved savner interessant bruk. I stedet kan begrenset bruk under visse forhold, for eksempel en spesialskolemodus, være mer fornuftig. Disse forskjellige perspektivene viser at debatten om rollen til smarttelefoner på skolene langt fra er fullstendig.