Les étudiants se plaignent des lacunes de l’éducation aux médias : l’IA et la protection des données se font attendre depuis longtemps !

Les étudiants se plaignent des lacunes de l’éducation aux médias : l’IA et la protection des données se font attendre depuis longtemps !

Un rapport actuel du Fonds allemand pour l'enfance montre clairement que de nombreux étudiants allemands perçoivent des lacunes importantes dans leur éducation aux médias. L'enquête, qui a concerné 3.218 enfants et jeunes âgés de 10 à 17 ans, a montré que plus d'un tiers des personnes interrogées ont déclaré ne pas être suffisamment informées sur les opportunités et les risques liés à l'utilisation de l'intelligence artificielle.

Un nombre alarmant de 63 % des enfants ont déclaré qu’ils n’en avaient pas suffisamment appris sur les opportunités et les dangers de l’IA à l’école. Des sujets pertinents tels que la protection des données sont également insuffisamment abordés, comme l'ont souligné 52 pour cent des personnes interrogées. Les étudiants manquent également d'espaces dans lesquels ils peuvent expérimenter de nouvelles technologies, ce qui se reflète dans 55 pour cent des réponses.

Différentes perceptions dans les Länder

Les résultats de l’enquête montrent également des différences notables entre les Länder. Par exemple, 50 pour cent des personnes interrogées en Bavière déclarent acquérir des connaissances suffisantes en matière de technologie et d'outils numériques à l'école, alors qu'en Saxe-Anhalt, seuls 33 pour cent le font. Ces régions présentent de sérieuses différences en matière d’éducation aux médias, notamment en ce qui concerne l’IA.

Ce qui est scientifiquement significatif est la découverte selon laquelle les élèves les plus jeunes, notamment dans les écoles primaires, sont moins susceptibles de déclarer avoir acquis des connaissances suffisantes en intelligence artificielle. Seuls 18 pour cent des élèves du primaire se sentent bien informés. L'enquête montre que la connaissance des médias et des technologies augmente avec l'âge. Parmi les 15 à 17 ans, 45 pour cent déclarent déjà avoir des connaissances suffisantes.

Holger Hofmann, directeur général fédéral du Fonds allemand pour l'enfance, souligne l'urgence de la situation : "Cela doit nous donner matière à réflexion lorsque les élèves reconnaissent des lacunes dans l'éducation aux médias à l'école, par exemple en ce qui concerne les thèmes de la protection des données et de la dépendance aux médias." Il souligne que les possibilités de développement des enfants, leur santé et leurs compétences démocratiques sont en jeu. Il est important que les enfants ne soient pas seulement des consommateurs passifs de médias, mais qu’ils puissent également créer activement des contenus et les remettre en question de manière critique.

Il est crucial d’être conscient de l’importance d’acquérir très tôt les compétences nécessaires pour utiliser les médias numériques. Les parents ont également la responsabilité de surveiller l'utilisation des médias par leurs enfants et de les orienter vers des sources fiables. Le système éducatif doit également s’améliorer afin de construire une éducation aux médias solide et répondant aux besoins d’aujourd’hui.

L'enquête fait partie de l'« Indice des droits de l'enfant » du Fonds allemand pour l'enfance, qui sera publié l'année prochaine et examine la mise en œuvre de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant dans divers domaines de la vie des enfants. Pour en savoir plus sur les résultats et l'importance de l'éducation aux médias, vous pouvez répondre à l'enquête sur www.dkhw.de/kinderrechte-index-aktuell/medienbildung être lu.