Galvassāpes un radošums: cik apdāvināti cilvēki dzīvo Neuwiedā!

Galvassāpes un radošums: cik apdāvināti cilvēki dzīvo Neuwiedā!

Reģionā, kas atrodas ap Neuwied, uzmanības centrā ir bieži ignorēta tēma: apdāvinātu bērnu īpašie izaicinājumi un pieredze. Gandrīz pirms 25 gadiem Vindhāgenas audzinātāja Helga Tīrofa, nodibinot bērnu koledžu - Reinzemes-Pfalcas apdāvināto centru, parādīja ceļu, kā piedāvāt šiem talantīgajiem jauniešiem piemērotu atbalstu. Bet paliek jautājums: ko patiesībā nozīmē būt apdāvinātam un kādas problēmas no tā var rasties?

Apdāvinātība bieži tiek romantizēta, bet realitāte bieži ir citāda. Bērni ar izcilām spējām ne tikai piedzīvo pozitīvus aspektus, bet arī cīnās ar īpašiem izaicinājumiem. Tie var būt no nepietiekama izaicinājuma un garlaicības parastajās skolās līdz psiholoģiskam stresam, piemēram, galvassāpēm un depresijai, ko bieži izraisa izolācijas sajūta un pārpratums savā vidē. Apdāvināti bērni bieži izjūt spiedienu attaisnot cerības, kas var ietekmēt viņu psihi.

Augsti apdāvināto balsis

Saruna ar reģiona jaunajiem “brīnumbērniem” atklāj dziļāku ieskatu viņu personīgajā pieredzē. 12 gadus vecs zēns, kurš agri uzsācis vidusskolu, apraksta, kā viņam bieži šķiet, ka vienaudži viņu nesaprot. "Ir grūti runāt ar cilvēkiem, kuri domā par lietām, kuras es jau sen esmu atstājis aiz muguras," viņš saka. Turklāt daudzi no šiem bērniem ziņo par pastāvīgu sajūtu, ka viņiem nav izaicinājumu, kas izraisa lielu garlaicību un vilšanos.

Vēl viens piemērs ir meitene, kura saņēma profesionālu atbalstu matemātikā. Viņa ar prieku veic savus matemātiskos aprēķinus, bet aiz šī prieka slēpjas spiediens vienmēr iegūt labāko atzīmi. "Es baidos, ka kādu dienu es vairs nebūšu pietiekami laba," viņa atzīst. Šādas bailes nav nekas neparasts un liek uzdot jautājumu, vai pašreizējā izglītības sistēma spēj adekvāti apmierināt apdāvinātu bērnu vajadzības.

Helga Thieroff stāsta par bērnu koledžas dibināšanas motivāciju. "Man bija skaidrs, ka šiem bērniem ir jāpiedāvā vieta, kur varētu izkopt viņu talantus, neapdraudot viņu garīgo veselību," viņa skaidro. Viņu iekārta ne tikai veicina bērnu intelektuālās spējas, bet arī sociālās un emocionālās prasmes, kas ir būtiskas veselīgai attīstībai.

Šāda veida atbalsts ir ļoti svarīgs, lai stiprinātu bērnu pašapziņu un sociālās piederības sajūtu. Bērnu koledžas filozofijas mērķis ir pieņemt bērnus viņu individualitātē un palīdzēt viņiem pilnībā izmantot savu potenciālu bez spiediena, kas bieži rodas sabiedrībā. "Es vēlos, lai bērni saprastu, ka ir pareizi atšķirties," piebilst Tjerofs.

Apdāvinātība ir sarežģīts jautājums, kas pārsniedz akadēmisko sniegumu. Šo bērnu emocionālais un psiholoģiskais atbalsts ir tikpat svarīgs kā viņu intelektuālā attīstība. Bērnu koledža piedāvā programmas, kas veicina apmaiņu starp bērniem un palīdz viņiem labāk izprast un tikt galā ar savām jūtām.

Galu galā mērķis ir apdāvinātiem bērniem ne tikai realizēt savu akadēmisko potenciālu, bet arī izaugt par laimīgiem un veseliem indivīdiem. Viņu vajadzības ir jāuztver nopietni, lai tās nepazustu sistēmā, kas tās nesaprot. Lai uzzinātu vairāk par izaicinājumiem un to, kā rīkoties ar apdāvinātiem cilvēkiem, varat piekļūt ga.de rakstam, kas piedāvā detalizētāku informāciju par apdāvināto cilvēku dzīvi reģionā.