Inkludering i skolor: brådskande behov av åtgärder för barn med funktionsnedsättningar!

Inkludering i skolor: brådskande behov av åtgärder för barn med funktionsnedsättningar!

Wien, Österreich - Wien, 20 mars 2025 Vid tillfället av International World-Down Syndrome Day, som kommer att begås den 21 mars, fokuserade den katolska familjeföreningen i Österrike (KFÖ) på regeringsplaner för skolans inkludering. President Peter Mender berömde de positiva aspekterna, inklusive det tillkännagivna genomförandet av det 11: e och 12: e skolåret för barn med funktionsnedsättningar, betonade brådskan att förverkliga. Men denna åtgärd, som gynnar många berörda familjer, ligger under en budgetreservation. Införandet av en oberoende lärarutbildning för inkludering och specialundervisning samt ökningen av locket för specialutbildningsstöd erkändes också som steg i rätt riktning. Mender krävde att alla studenter som behöver detta stöd faktiskt skulle få nödvändiga resurser. In addition, the planned all-day care is welcomed to inclusive schools in order to offer families with children with disabilities a freedom of choice and the best possible funding, such as kathpress.at reported.

Utmaningar med inkludering i Tyskland

I Tyskland visar ett stort antal empiriska studier, inklusive det från Berlin Science Center for Social Research, att skolans inkludering långsamt utvecklas enligt FN: s funktionshindrade rättighetskonvention från 2009. Det finns allvarliga skillnader i genomförandet, särskilt i Bayern, vilket framgår av utredningarna genom att inkludera Hans Wocken. Många lärare känner sig kvar i inkluderande lektioner och rapporterar brist på stöd. Enligt en undersökning av Bayerian Teachers 'Association (BLLV) tror 97 procent av de undersökta lärarna att inkludering är svårt att genomföra under nuvarande förhållanden. De kräver att barn med särskilda behov räknas trippel i budgeteringen för att få mer tid och resurser för individuell finansiering. Faktum är att den fria staten bara har skapat 1 100 nya jobb sedan 2011, som ofta bara delvis är ockuperade av kvalificerad personal, vilket ytterligare stärker utmaningarna med inkluderande lektioner, som