Includerea în școli: nevoie urgentă de acțiune pentru copiii cu dizabilități!

Includerea în școli: nevoie urgentă de acțiune pentru copiii cu dizabilități!

Wien, Österreich - Viena, 20 martie 2025-pe ocazia Zilei Sindromului Internațional de Down-Down, care va fi comisă pe 21 martie, Asociația Familiei Catolice din Austria (KFö) s-a concentrat pe planurile guvernamentale pentru incluziunea școlii. Președintele Peter Mender a lăudat aspectele pozitive, inclusiv implementarea anunțată a celui de -al 11 -lea și al 12 -lea an școlar pentru copiii cu dizabilități, a subliniat urgența realizării. Cu toate acestea, această măsură, care beneficiază de multe familii afectate, se află sub o rezervare bugetară. Introducerea unei instruiri independente ale profesorilor pentru incluziune și educație specială, precum și creșterea plafonului pentru sprijin educațional special au fost, de asemenea, recunoscute ca pași în direcția corectă. Mender a cerut ca toți studenții care au nevoie de acest sprijin să primească efectiv resursele necesare. În plus, îngrijirea planificată de toată ziua este binevenită la școlile incluzive pentru a oferi familiilor cu copii cu dizabilități o libertate de alegere și cea mai bună finanțare posibilă, cum ar fi kathpress.at .

provocări de incluziune în Germania

În Germania, un număr mare de studii empirice arată, inclusiv cel al Centrului Științific pentru Cercetări Sociale din Berlin, că includerea școlii progresează lent în conformitate cu Convenția privind drepturile cu dizabilități a ONU din 2009. Există diferențe grave în implementarea, în special în Bavaria, așa cum a demonstrat investigațiile de către expertul de incluziune Hans Wocken. Mulți profesori se simt lăsați în lecții incluzive și raportează o lipsă de sprijin. Conform unui sondaj realizat de Asociația Profesorilor din Bavaria (BLLV), 97 la sută dintre profesorii chestionați consideră că includerea este dificil de implementat în condiții actuale. Aceștia cer ca copiii cu nevoi speciale să fie numărați triplu în bugetare pentru a obține mai mult timp și resurse pentru finanțarea individuală. De fapt, statul liber a creat doar 1.100 de noi locuri de muncă din 2011, care sunt adesea ocupate parțial doar de personal calificat, ceea ce consolidează în continuare provocările lecțiilor incluzive, ca