奥地利的数字课程：教师使用AI，但是进步在哪里？

奥地利的数字课程：教师使用AI，但是进步在哪里？

Vienna, Österreich - 2025年5月15日，奥地利联邦Verlag（ÖBV）的一项新研究与林茨大学合作出版，该大学询问奥地利的949位教师与数字媒体的打交道。根据这项研究，有87％的教师使用数字设备和优惠，但只有25％的教师在其40％以上的课程中使用了这些媒体。 50％的教师甚至在不到20％的课程中使用数字媒体。使用的差异特别明显取决于学校形式：在小学和特殊学校几乎没有任何数字支持的课程，而职业学校则显示出更高的数字辅助工具分布。

尤其是在人工智能（AI）的背景下，研究表明，通常用于教学的AI工具中有56％。虽然60％的教师在职业学校强烈使用AI，但这很少发生在正常课程中。三分之一的老师最终鼓励学生使用AI。对该技术的拒绝已经减少，几乎没有任何禁令。

挑战和潜力

尽管有积极的趋势，但也面临挑战。大约三分之一的受访者抱怨互联网不稳定和数字教学不足。 25％的人批评了准备教学的最终设备和工作数量不足。只有10％的教师发现他们的数字技能有问题，这表明学校中的数字化被认为是一种很好的方式。

尽管如此，AI工具的教学潜力仍然很大程度上是未知的。教师在课堂上使用AI的使用是有用的。许多老师在与KIS进行对话或进行个人研究时报告了积极的经验。大多数教师认为AI是减轻课程并使学生学习个性化的有用工具。另一方面，AI的错误结果通常会使学生感到沮丧。

教师培训

在德国，联邦各州已经开始加强他们在与AI打交道方面的进一步培训教师的努力。例如，在Baden-Württemberg中，重点是AI在课堂上的集成，学生应学习如何有效使用AI。巴伐利亚州也是如此，在那里为所有学科和学校类型提供了广泛的培训优惠。柏林和勃兰登堡还通过各种教育机构提供指南和进一步的培训机会，使教师更容易与AI打交道。

在下萨克森州，在关键词“学习三）”下提供了特殊的培训课程，北莱茵 - 瑞斯法利亚（North Rhine-Westphalia）提供了有关文本生成AI系统的综合材料和课程。联邦州的各种举措表明，将AI整合到教育部门中是必要的。这是由调查结果为基础的，该调查结果表明，奥地利超过20％的学生在考试中使用AI作弊，而将几乎三分之一的希望作为教学主题提供。

最后，可以说数字化和AI的集成正在上课。扩大对必要技术和教学概念的访问，以最佳支持教师并改善学生的学习环境至关重要。伴随数字化的挑战需要教师和教育机构的集体努力，以便可持续有效地实现学习目标。

有关更多信息，研究结果在 vienna.at 上“ https://www.bildung.digital/artikel/kiim-- lessons”> guoady.digital 和德国的高级培训课程，