Digitala lektioner i Österrike: Lärare använder AI, men var är framsteg?

Digitala lektioner i Österrike: Lärare använder AI, men var är framsteg?

Vienna, Österreich - Den 15 maj 2025 publicerades en ny studie av den österrikiska federala Verlag (ÖBV) i samarbete med University of Linz, där 949 lärare i Österrike frågades om deras affärer med digitala medier. Enligt studien använder 87% av lärarna digitala enheter och erbjudanden, men endast 25% använder dessa media i mer än 40% av sina lektioner. 50% av lärarna använder till och med digitala medier i mindre än 20% av sina lektioner. Skillnaderna i användning är särskilt slående beroende på skolform: det finns knappast några digitalt stödda lektioner på grundskolor och specialskolor, medan yrkesskolor visar en högre fördelning av digitala hjälpmedel.

Särskilt i samband med artificiell intelligens (AI) visar studien att 56% av de undersökta AI -verktygen, vanligtvis för undervisning. Medan 60% av lärarna använder AI intensivt på yrkesskolor, händer detta sällan i normala lektioner. En tredjedel av lärarna uppmuntrade äntligen eleverna att använda AI. Avvisningen av denna teknik har minskat och det finns knappast några förbud.

Utmaningar och potential i klassen

Trots de positiva trenderna finns det också utmaningar. Cirka en tredjedel av de svarande klagar över instabilt internet och otillräckligt digitalt läromedel. 25% kritiserar ett otillräckligt antal slutanordningar och jobb för att förbereda undervisningen. Endast 10% av lärarna tycker att deras digitala färdigheter är problematiska, vilket indikerar att digitalisering i skolorna betraktas som "på ett mycket bra sätt".

Ändå förblir den didaktiska potentialen för AI -verktyg i stort sett okänd. Användningen av AI i klassen bedöms av lärare som användbar. Många lärare rapporterar positiva erfarenheter när det gäller att leda dialoger med KIS eller genomföra individuell forskning. Majoriteten av lärarna ser AI som ett användbart verktyg för att lindra lektionerna och göra det möjligt för elever att lära sig individualiserade. Å andra sidan leder falska resultat från AI ofta till frustration för studenter.

Utbildning för lärare

I Tyskland har de federala staterna redan börjat intensifiera sina ansträngningar för att vidareutbilda lärare när det gäller att hantera AI. I Baden-Württemberg är till exempel fokus på integration av AI i klassen, varigenom eleverna ska lära sig att använda AI effektivt. Detsamma gäller Bayern, där omfattande utbildningserbjudanden tillhandahålls för alla ämnen och skoltyper. Berlin och Brandenburg erbjuder också riktlinjer och vidareutbildningsmöjligheter genom olika utbildningsinstitutioner för att göra det enklare för lärare att hantera AI.

I Lower Sachsen erbjuds specialutbildningskurser under nyckelordet "Learning Mitski", och omfattande material och kurser på textgenererande AI-system finns tillgängliga i Nord Rhine-Westfalia. De olika initiativen i de federala staterna visar att integrationen av AI i utbildningssektorn anses nödvändig. Detta stöds av undersökningsresultaten, som visar att över 20% av studenterna i Österrike har använt AI för att fuska under tentamen, medan nästan en tredje vill erbjudas som ett undervisningsämne.

Slutligen kan det sägas att digitalisering och integration av AI fortskrider till klassen. Det kommer att vara avgörande att utöka tillgången till nödvändig teknik och didaktiska koncept för att optimalt stödja lärarna och förbättra inlärningsmiljön för eleverna. De utmaningar som åtföljs av digitalisering kräver en kollektiv insats av lärare och utbildningsinstitutioner för att uppnå inlärningsmål på ett hållbart och effektivt sätt.

För ytterligare information är studieresultaten på wien.at , kunskapen om ai-användning på Utbildning.digital Och de avancerade träningskurserna i Tyskland på zukunft.