Digitālās nodarbības Austrijā: skolotāji izmanto AI, bet kur progresē?

Digitālās nodarbības Austrijā: skolotāji izmanto AI, bet kur progresē?

Vienna, Österreich - 2025. gada 15. maijā tika publicēts jauns Austrijas federālā Verlag (ÖBV) pētījums sadarbībā ar Lincas universitāti, kurā 949 Austrijas skolotājiem tika jautāts par viņu darījumiem ar digitālajiem plašsaziņas līdzekļiem. Saskaņā ar pētījumu 87% skolotāju izmanto digitālās ierīces un piedāvājumus, bet tikai 25% izmanto šos plašsaziņas līdzekļus vairāk nekā 40% no viņu nodarbībām. 50% skolotāju pat izmanto digitālos plašsaziņas līdzekļus mazāk nekā 20% no viņu nodarbībām. Izmantošanas atšķirības ir īpaši pārsteidzošas atkarībā no skolas formas: pamatskolās un speciālajās skolās gandrīz nav digitāli atbalstītu nodarbību, savukārt profesionālās skolas uzrāda lielāku digitālo palīglīdzekļu izplatīšanu.

Īpaši mākslīgā intelekta (AI) kontekstā pētījums rāda, ka 56% no aptaujātajiem AI rīkiem, parasti mācīšanai. Kaut arī 60% skolotāju intensīvi izmanto AI profesionālajās skolās, tas reti notiek parastajās stundās. Trešdaļa skolotāju beidzot mudināja studentus izmantot AI. Šīs tehnoloģijas noraidīšana ir samazinājusies, un gandrīz nav aizliegumu.

izaicinājumi un potenciāls klasē

Neskatoties uz pozitīvajām tendencēm, ir arī izaicinājumi. Apmēram trešdaļa respondentu sūdzas par nestabilu internetu un nepietiekamiem digitālajiem mācību materiāliem. 25% kritizē nepietiekamu skaitu gala ierīču un darbavietas mācību sagatavošanā. Tikai 10% skolotāju savas digitālās prasmes uzskata par problemātiskām, kas norāda, ka digitalizācija skolās tiek uzskatīta par "ļoti labu ceļu".

Neskatoties uz to, AI rīku didaktiskais potenciāls lielākoties joprojām nav zināms. AI izmantošanu klasē skolotāji vērtē kā noderīgu. Daudzi skolotāji ziņo par pozitīvu pieredzi, kad runa ir par dialogu vadīšanu ar KIS vai individuālu pētījumu veikšanu. Lielākā daļa skolotāju uzskata AI kā noderīgu instrumentu, lai mazinātu nodarbības un ļautu studentiem iemācīties individualizētu. No otras puses, nepatiesi AI rezultāti studentiem bieži rada neapmierinātību.

Apmācība skolotājiem

Vācijā federālās valsts jau ir sākusi pastiprināt centienus turpināt apmācīt skolotājus darījumos ar AI. Piemēram, Bāden-Virtembergā galvenā uzmanība tiek pievērsta AI integrācijai klasē, kurā studentiem jāiemācās efektīvi izmantot AI. Tas pats attiecas uz Bavāriju, kur visiem mācību priekšmetiem un veidiem tiek sniegti plaši apmācības piedāvājumi. Berlīne un Brandenburga arī piedāvā vadlīnijas un turpmākas apmācības iespējas, izmantojot dažādas izglītības iestādes, lai skolotājiem būtu vieglāk rīkoties ar AI.

Lejas saksijas laikā īpašie apmācības kursi tiek piedāvāti ar atslēgvārdu "Mācību Mitski", un visaptveroši materiāli un kursi par tekstu radošām AI sistēmām ir pieejami Ziemeļreinas-Vestfālijā. Dažādās iniciatīvas federālajās valstīs parāda, ka AI integrācija izglītības nozarē tiek uzskatīta par nepieciešamu. To pamatā ir aptaujas rezultāti, kas liecina, ka vairāk nekā 20% Austrijas studentu ir izmantojuši AI, lai krāptu eksāmenu laikā, savukārt gandrīz trešā vēlme tiek piedāvāta kā mācību priekšmets.

Visbeidzot, var teikt, ka digitalizācija un AI integrācija pāriet klasē. Būs svarīgi paplašināt piekļuvi nepieciešamajām tehnoloģijām un didaktiskām koncepcijām, lai optimāli atbalstītu skolotājus un uzlabotu studentu mācību vidi. Lai sasniegtu mācīšanās mērķus ilgtspējīgi un efektīvi, ir nepieciešami izaicinājumi, ko pavada digitalizācija, ir nepieciešami skolotāju un izglītības iestāžu kolektīvi centieni.

Lai iegūtu papildinformāciju, pētījuma rezultāti ir uz vienna.at , zināšanas par AI izmantošanu izglītība.Digital un uzlabotie apmācības kursi Vācijā uz zukunft-digital.schule pieejama.