Digitális leckék Ausztriában: A tanárok az AI -t használják, de hol van a haladás?

Digitális leckék Ausztriában: A tanárok az AI -t használják, de hol van a haladás?

2025. május 15 -én az osztrák szövetségi Verlag (ÖBV) új tanulmányát a Linz Egyetemmel együttműködve tették közzé, amelyben ausztriában 949 tanárt kérdeztek a digitális médiával való kapcsolattartásukról. A tanulmány szerint a tanárok 87% -a használ digitális eszközöket és ajánlatokat, de csak 25% -uk használja ezeket a médiákat az óráinak több mint 40% -ában. A tanárok 50% -a még a digitális médiát is használja az órák kevesebb mint 20% -ában. A használati különbségek az iskolai formától függően különösen feltűnőek: az általános iskolákban és a speciális iskolákban alig van digitálisan támogatott tanulság, míg a szakmai iskolák a digitális segédeszközök magasabb eloszlását mutatják.

Különösen a mesterséges intelligencia (AI) összefüggésében a tanulmány azt mutatja, hogy a megkérdezett AI eszközök 56% -a, általában tanítás céljából. Míg a tanárok 60% -a intenzíven használja az AI -t a szakmai iskolákban, ez ritkán fordul elő a normál órákban. A tanárok egyharmada végül arra ösztönözte a hallgatókat, hogy használják az AI -t. Ennek a technológiának az elutasítása csökkent, és alig van tilalom.

kihívások és potenciál az osztályban

A pozitív tendenciák ellenére vannak kihívások is. A válaszadók körülbelül egyharmada panaszkodik az instabil internetről és a nem megfelelő digitális oktatási anyagokról. 25% kritizálja a nem megfelelő számú end -eszközt és munkahelyeket az oktatás előkészítéséhez. A tanárok mindössze 10% -a problematikusnak tartja digitális készségeiket, ami azt jelzi, hogy az iskolákban a digitalizációt "nagyon jó módon" tekintik.

Ennek ellenére az AI eszközök didaktikai potenciálja nagyrészt ismeretlen. Az AI használatát az osztályban a tanárok hasznosnak tekintik. Sok tanár pozitív tapasztalatokat jelent, amikor a KIS -vel párbeszédeket végez vagy egyéni kutatásokat végez. A tanárok többsége az AI -t hasznos eszköznek tekinti az órák enyhítésére, és lehetővé teszi a hallgatók számára az individualizált megtanulását. Másrészt, az AI hamis eredményei gyakran csalódást okoznak a hallgatók számára.

képzés tanárok számára

Németországban a szövetségi államok már fokozták erőfeszítéseiket a tanárok továbbképzésére az AI kezelésében. Például Baden-Württembergben a hangsúly az AI integrációjára összpontosít az osztályba, ahol a hallgatóknak meg kell tanulniuk, hogyan kell hatékonyan használni az AI-t. Ugyanez vonatkozik a Bajorországra, ahol az összes tantárgyra és az iskola típusára kiterjedt képzési ajánlatokat kínálnak. Berlin és Brandenburg különféle oktatási intézmények révén iránymutatásokat és további képzési lehetőségeket kínálnak, hogy megkönnyítsék a tanárok számára az AI kezelését.

Az Alsó-Szászországban speciális képzéseket kínálnak a "Learning Mitski" kulcsszó alatt, és a szöveges AI rendszerek átfogó anyagai és tanfolyamai érhetők el Észak-Rajna-Westphalia-ban. A szövetségi államok különféle kezdeményezései azt mutatják, hogy az AI integrációja az oktatási ágazatba szükségesnek tekinthető. Ezt támasztja alá a felmérési eredmények, amelyek azt mutatják, hogy az osztrák hallgatók több mint 20% -a használt AI -t a vizsgák során megcsalni, míg szinte egy harmadik kívánságtudományi tantárgyként kívánják felajánlani.

Végül elmondható, hogy a digitalizálás és az AI integrációja az osztályba halad. Alapvető fontosságú lesz a szükséges technológiákhoz és didaktikai koncepciókhoz való hozzáférés kibővítése annak érdekében, hogy a tanárokat optimálisan támogassák és javítsák a hallgatók tanulási környezetét. A digitalizálással járó kihívásokhoz a tanárok és az oktatási intézmények kollektív erőfeszítéseit igénylik a tanulási célok fenntartható és hatékony elérése érdekében.

További információkért a vizsgálati eredmények a bécse.at.at , az AI használatának ismerete oktatás.digital és a fejlett képzési kurzusok Németországban zukunft-digital.schule.