Seeboden starter innovativ Moving Way of School for børn!

Seeboden starter innovativ Moving Way of School for børn!

Seeboden, Österreich - Den 8. april 2025 blev projektet "Moving School Way" officielt åbnet i Seeboden -markedsbyen. Dette innovative projekt sigter mod at fremme impulsmetoder til udvikling af børn. Finansieringen af bevægelseslandskabet, der inkluderer forskellige legestationer, såsom afbalancering, klatring og svingning, udgør omkring 35.000 euro. Disse midler blev foretaget af Augustin og Marika Mayer (Carinthia), og Dr. Walter Hofer donerede. Åbningsceremonien fandt sted i nærværelse af adskillige æresgæster, herunder borgmester Thomas Schäutauer og viceborgmester Thomas Grasser. Uddannelsesofficer Vanessa Preiml og den grundskoledirektør Evelyn Wernitznig-Steiner var også til stede. Udseendet af børnene på folkeskolen, der overraskede med en sang og et digt til åbningen, var især rørende Projektets fokus er integration af bevægelse i den daglige vej til skole for børn for at fremme deres motoriske færdigheder, balance og koordinering. Børn kan blive aktive på denne måde og leve ud af deres glæde ved bevægelse. I de sidste 15 år er bevægelsesemnet blevet væsentligt vigtigere offentligt. Mens fokus indtil begyndelsen af 2000'erne primært fokuserede på individuelle sundheds- og fritidsaktiviteter, knyttes bevægelse i dag i dag til den holistiske udvikling og uddannelse af børn. Politikere: Inde i fysisk aktivitet for fysisk aktivitet for velbefindende og udviklingen af den voksende generation understreger altid, hvilket også skyldes resultaterne af >> understøttes

bevægelse som en nøgle til børns udvikling

Bevægelsesinitiativer som den "bevægende måde at skolen" i Seeboden bidrager væsentligt for at vække børnenes joie de vivre og nysgerrighed ved at tackle deres naturlige tendens til at bevæge sig. Uddannelsespolitikken er påkrævet for at forankre bevægelse som en integreret del af børns udvikling i uddannelsesinstitutioner og skabe finansieringsmuligheder. Det er vigtigt at anerkende de sociale årsager til forskelle i bevægelse og uddannelsesmuligheder, da børn fra uddannelsesfamilier ofte har mindre adgang til bevægelsestilbud.

Generelt illustrerer projektet i Seeboden den værdifulde rolle, bevægelsen til børneudvikling, læring og uddannelsesspil. Oprettelsen af aktive skoleveje fremmer ikke kun børns sundhed, men også deres færdigheder, uafhængighed og sociale færdigheder. Sådanne programmer yder et afgørende bidrag til at forberede børnene optimalt til udfordringerne i deres omgivelser.