Commencer les vacances scolaires: Himmer fait l'éloge des services et exige une meilleure éducation!
Le porte-parole de la formation de SPö, Himmer, félicite le jour du témoignage, examine les formes d'éducation et les défis du système scolaire en Autriche.

Commencer les vacances scolaires: Himmer fait l'éloge des services et exige une meilleure éducation!
Tous les étudiants: À l'intérieur en Autriche, ce jour-là, le 4 juillet 2025, ont reçu leur certificat et commencent maintenant leurs vacances d'été bien conçues. Le porte-parole de la formation de SPö, Heinrich Himmer, a félicité l'élève: à l'intérieur pour leurs réalisations et leur a souhaité des vacances relaxantes. Dans le même temps, il a remercié environ 130 000 enseignants en Autriche pour leurs efforts inlassables au cours de l'année scolaire.
Dans le cadre de la journée du certificat, Himmer en a profité pour prendre un bilan d'activités gouvernementales dans le secteur de l'éducation. Des progrès significatifs ont été réalisés au cours des 123 jours suivant l'enquête, comme l'investissement d'un milliard d'euros dans une éducation améliorée pour l'année scolaire 2025/2026. En outre, le nombre de postes de financement allemand est doublé, et il existe une nouvelle clé de division qui promet plus de justice dans le paysage éducatif.
Réforme éducative et défis
L'initiative comprend également 140 emplois supplémentaires pour la psychologie scolaire: à l'intérieur et 65 nouveaux emplois pour le travail social scolaire de la prochaine année scolaire. Un élément important est l'interdiction de téléphonie mobile nouvellement introduite dans les écoles, qui devrait se concentrer sur le puits et la concentration des élèves: à l'intérieur. L'expansion de l'unité du mouvement quotidien et une opportunité pour 85 millions d'euros pour les écoles ayant des défis sociaux sont des mesures supplémentaires que le gouvernement prévoit. De plus, 35 millions d'euros sont fournis pour des documents pédagogiques modernes et numériques et 570 nouveaux postes administratifs pédagogiques sont créés pour soulager les enseignants.
Cependant, les défis du système éducatif restent énormes. Les experts attirent l'attention sur une augmentation inquiétante de la maladie mentale chez les enfants et les adolescents. Selon [Deutsches-schulportal.de] (https://deutsches-schulportal.de/expertensvstünde/was-fult-ist-ist-der-mut-zum-wegl letlen /), une étude montre que les performances scolaires de la PISA et des études de IQB sont de plus en plus courtes et que la pénurie des enseignants augmente. Les échecs liés à la retraite et à la maladie précoce sont également un défi croissant.
Satisfaction et qualité dans le système éducatif
Une autre dimension du problème est l'indice de climat de l'éducation autrichienne (BKI), qui mesure la satisfaction des élèves depuis 2021: Inside, parents et éducateurs: à l'intérieur. L'enquête actuelle, qui a été réalisée entre mars et mai 2025, montre des tendances alarmantes: les notes scolaires pour le système éducatif sont "satisfaisantes" (3.1) et se sont détériorées par rapport à 2021. En particulier, les élèves en particulier: le système éducatif a évalué le système éducatif par 9.25% pire qu'auparavant, tandis que des commentaires positifs des parents qui ont déterminé une amélioration des soins de l'après-midi et de l'éducation générale doivent être soulignés.
Il est convenu de la nécessité de changements dans le système éducatif. Les [OT] (https://www.ots.at/pressaus-sung/ots_20250624_ots0103/bildklima index-2025-oesterreichs basés sur le système-sur-up-gross-grosse-grosse-and-aorate-and-psychological Burden) recommandés, entre autres compétences dans les curricules. Le stress psychologique élevé dans les écoles, que 23% des élèves perçoivent: à l'intérieur comme "très fort", doit également être abordé.
Dans l'ensemble, un changement courageux de perspective est nécessaire pour identifier les pratiques inefficaces et libérer des ressources pour des mesures raisonnables. Le système éducatif a besoin du courage pour réfléchir à l'approche et intégrer des objectifs de développement soustractifs dans des évaluations externes.