Studenci w Niemczech: umiejętności cyfrowe w pochodzeniu!

Studenci w Niemczech: umiejętności cyfrowe w pochodzeniu!

Universität Paderborn, Deutschland - Rewolucja cyfrowa jest w pełnym rozkwicie, a pytanie, jak dobrze nasi uczniowie mogą sobie z tym poradzić, staje się coraz pilniej! „Międzynarodowe studium czytania i pisania komputerowego i informacji 2023” (ICILS 2023) oświetla umiejętności cyfrowe ósmoklasistów w Niemczech i wykazuje niepokojące trendy. Po raz trzeci po 2013 i 2018 r. Zostanie zbadane, jak dobrze nasi młodzi ludzie są przeszkoleni w kontaktach z mediami cyfrowymi. University of Paderborn prowadzi to ważne badanie, które jest finansowane przez Federalne Ministerstwo Edukacji i Badań (BMBF). W grę wchodzą 230 szkół ze wszystkich 16 stanów federalnych, a wyniki są wyraźnym połączeniem budzenia!

Wyniki są otrzeźwiające: Niemcy przekraczają średnią międzynarodową wynoszącą 476 punktów z 502 punktami w dziedzinie umiejętności komputerowych i informacji, ale trend pokazuje niepokojący spadek. Ponad 40 procent ósmoklasistów osiąga tylko niższe dwa poziomy kompetencji, a w szkołach szkolnych nie jest to nawet ponad 55 procent! Dr Birgit Eickelmann, dyrektor naukowy badania, ostrzega: „Pilnie musimy wesprzeć formularze szkoły niebędące wysokim!” Cyfrowa luka staje się coraz bardziej jasna, a potrzeba ukierunkowanego szkolenia nauczycieli i nowoczesnych metod nauczania jest pilniej niż kiedykolwiek.

Pilna potrzeba działania w edukacji cyfrowej

ICILS 2023 pokazuje, że pomimo postępów w sprzęcie technologicznym szkół jest jeszcze wiele do zrobienia. 70 procent nauczycieli korzysta teraz z mediów cyfrowych w klasie, ale tylko 25 procent uczniów oznacza ich codziennie wykorzystywanie ich do zadań szkolnych. Eickelmann podkreśla rozbieżność między życzeniami uczniów a rzeczywistością: „90 procent uczniów jest zmotywowanych do uczenia się z mediami cyfrowymi!” Najwyższy czas stworzyć uczniów i znaczące ustalenia dotyczące uczenia się, które wykorzystują potencjał mediów cyfrowych i sztucznej inteligencji.

Innym punktem krytycznym jest obszar „myślenia obliczeniowego”. Tutaj badanie pokazuje, że Niemcy pozostają w tyle w porównaniu międzynarodowym ze średnio 479 punktów. Podczas gdy inne kraje europejskie już mocno zakotwiczyły ten obszar kompetencji w programie nauczania, Niemcy pozostają. Jednak University of Paderborn jest zaangażowany w innowacyjne szkolenie nauczycieli, aby lepiej przygotować kolejne pokolenie nauczycieli na cyfrową przyszłość.