Studerende i Tyskland: Digitale færdigheder i en nedstigning!

Studerende i Tyskland: Digitale færdigheder i en nedstigning!

Universität Paderborn, Deutschland - Den digitale revolution er i fuld gang, og spørgsmålet om, hvor godt vores studerende kan klare det, bliver mere og mere presserende! "International Computer and Information Literacy Study 2023" (ICILS 2023) belyser de digitale færdigheder hos ottendeklassinger i Tyskland og viser alarmerende tendenser. For tredje gang efter 2013 og 2018 vil det blive undersøgt, hvor godt vores unge er uddannet i at håndtere digitale medier. University of Paderborn gennemfører denne vigtige undersøgelse, der finansieres af det føderale ministerium for uddannelse og forskning (BMBF). 230 skoler fra alle 16 føderale stater er involveret, og resultaterne er et klart wake -up -opkald!

Resultaterne er nøgterne: Tyskland er over det internationale gennemsnit på 476 point med 502 point i området med computer- og informationsrelaterede færdigheder, men tendensen viser en bekymrende tilbagegang. Over 40 procent af de ottende klassetrin når kun de to lavere kompetenceniveauer, og i ikke-høje skoleskoler er det endnu mere end 55 procent! Professor Dr. Birgit Eickelmann, videnskabelig direktør for undersøgelsen, advarer: "Vi er presserende nødt til at støtte de ikke-høje skoleformer!" Det digitale hul bliver stadig mere klar, og behovet for målrettet læreruddannelse og moderne undervisningsmetoder er mere presserende end nogensinde.

presserende behov for handling i digital uddannelse

ICILS 2023 viser, at trods fremskridtene i det teknologiske udstyr på skolerne er der stadig meget at gøre. 70 procent af lærerne bruger nu digitale medier i klassen, men kun 25 procent af de studerende angiver at bruge dem til skoleopgaver hver dag. Eickelmann understreger uoverensstemmelsen mellem studerendes ønsker og virkeligheden: "90 procent af de studerende er motiverede til at lære med digitale medier!" Det er på høje tid at skabe studerende -orienterede og meningsfulde læringsarrangementer, der bruger potentialet i digitale medier og AI.

Et andet kritisk punkt er området "Computational Thinking". Her viser undersøgelsen, at Tyskland hænger bagud i international sammenligning med et gennemsnit på kun 479 point. Mens andre europæiske lande allerede har forankret dette kompetenceområde i læseplanen, forbliver Tyskland. University of Paderborn er imidlertid forpligtet til innovativ læreruddannelse for bedre at forberede den næste generation af lærere til den digitale fremtid.