缺乏老师：德国学校的红色警报水平！
缺乏老师：德国学校的红色警报水平！
Sachsen-Anhalt, Deutschland - 在德国缺乏教师是一个紧迫的问题，在几个联邦州越来越多地假设了关键比例。当前的一项研究表明，2022/23学年的教师零件时间率取得了10年的新记录，占42.3％。这是影响德国教育的更全面趋势的一部分，近年来已经观察到。超过36.2％的教师年龄大于50岁，这意味着在不久的将来，教学人员的很大一部分可以退休。
令人震惊的发展在联邦萨克森 - 安哈尔特州，图林雅人和梅克伦堡 - 西部波梅拉尼亚尤为明显，那里有一半以上的教师已有50多年的历史了。但是，由于缺乏年轻的老师，无法涵盖必要的新员工。根据区域差异和职业改变者的作用
联邦州之间的情况差异很大。尽管几乎有50％的新教师在没有正式教学培训的情况下被萨克森 - 安哈尔特雇用，但其他联邦州则雇用了更少的职业改变者。当前的数据表明，没有公认的教学考试的教师比例增加到9.8％，自2012/13年以来，这种趋势几乎是高度的两倍。在许多学校中，这成为一个问题，因为有66％的学校管理表明教师没有资格，在大多数学校中，这与理想标准不符。 教育专家警告说，这一发展可能会对学校教育的质量产生长期的负面影响。同时，由于学生人数的增加和移民，尤其是在乌克兰战争中，对教师的需求增加了。预测表明，到2035年，学生人数的增加预计将增加9％以上。 为了抵消缺乏教师，Bildungsrat考虑了各种措施。这包括暂时减少小时表以及对教师培训的全面改革。 2024年1月31日，发表了一份宣言，该宣言提出了对政治的九种要求，这是根据恒定科学委员会的建议而创建的。 另一个方面是教学毕业生人数的减少。 2022年，大约28,700名学生完成了考试，与过去十年相比，该考试降低了10.5％。在2023年，教学学位的新学生人数增加了2.4％，达到46,400多个，但也比十年前的水平低2.1％。这一发展可能会使整个德国的教师供应长期复杂化。 总的来说，缺乏教师仍然是德国教育体系最大的挑战之一，必须通过全面的战略和可持续的解决方案来解决。越来越多的教师面临着确保压力增加的教育质量的挑战。持续缺乏教师不仅可以影响教师，而且会对学生产生负面影响，这使改革变得更加紧迫。如[orf]（https://ooe.orf.at/stories/3306622/），这种缺陷不是短期的外观，而是一个结构性问题，具有更深的原因并需要长期解决方案。 改革和解决方案
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| Ort | Sachsen-Anhalt, Deutschland |
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