بروكل: مغيرو المهنة لا يحلون أزمة المدرسة - حماية الحدود كحل!

بروكل: مغيرو المهنة لا يحلون أزمة المدرسة - حماية الحدود كحل!

وفي المناقشة الحالية حول النقص في المعلمين في النمسا، انتقد هيرمان بروكل، المتحدث باسم التعليم في حزب FPÖ، الإعلان عن تدريب العاملين على تغيير المهنة بشكل عاجل على التدريس في المدارس. ويصف هذا الإجراء بأنه علامة على فشل سياسة التعليم التي يقودها حزب ÖVP. ويؤكد بروكل أن النقص في المعلمين تم تجاهله منذ سنوات وأن الحل الحالي هو مجرد محاولة للتغطية على الفشل. ووفقا له، فإن التدريب على تغيير المهنة يمكن أن يكون مفيدا في الحالات الفردية، ولكن الدورات السريعة والتدريب السطحي ليست بديلا عن التدريب التربوي السليم.

واليوم، ينشط حوالي 4300 من العاملين في مجال تغيير المهنة في المدارس الإلزامية في النمسا، بدعم من حوالي 1100 طالب لتدريب المعلمين و40 معلمًا متقاعدًا. تأتي هذه الأرقام من سؤال برلماني طرحته SPÖ، والذي أجاب عليه وزير التعليم مارتن بولاشيك (ÖVP). يقوم ما يقرب من 70600 معلم بالتدريس في المدارس الأساسية، ويعمل معظم الذين يغيرون حياتهم المهنية، حوالي 1900 معلم، في فيينا. ابتداءً من الخريف، ستبدأ الدورات التدريبية للأشخاص الحاصلين على الدرجة العلمية المناسبة والخبرة المهنية في جميع جامعات التعليم من أجل مواجهة النقص في الموظفين. وعند اكتمال تطويرها، تتوقع الوزارة أن يتخرج من هذه الدورات ما بين 200 إلى 300 خريج سنويًا.

انتقاد سياسة التعليم

ينتقد بروكل أيضًا حقيقة أن المدارس تتولى بشكل متزايد مهام لا تتعلق بشكل مباشر بالتعليم، مثل دمج الطلاب من خلفيات مختلفة. ويدعو إلى تغيير واضح في مسار سياسة الهجرة من أجل تخفيف العبء على النظام المدرسي. في رأيه، بدون تدابير هادفة للسيطرة على تدفق الطلاب غير القادرين على الاندماج أو الذين يصعب دمجهم، ستظل التدابير التعليمية غير فعالة.

بالنسبة للعام الدراسي المقبل 2023/24، تم إدراج المساعدة الإدارية في المعادلة المالية، مع استكمالها بتمويل مشترك فيدرالي يصل إلى 15 مليون يورو لكل عام دراسي. وبالتعاون مع الولايات الفيدرالية، يمكن لهذه الأموال تمويل ما يصل إلى 700 موظف بدوام كامل للعمل الاجتماعي المدرسي. في العام الدراسي الحالي، تم بالفعل تمويل 65 أخصائيًا اجتماعيًا مدرسيًا و32 معلمًا اجتماعيًا من قبل الحكومة الفيدرالية، بينما تقع مسؤولية العمل الاجتماعي المدرسي في المقام الأول على عاتق إدارات رعاية الأطفال والشباب في الولايات الفيدرالية.

وبالإضافة إلى ذلك، يدعم 199 من الأخصائيين النفسيين في المدارس بتمويل مشترك المدارس الأساسية. ومع ذلك، يبقى السؤال حول ما إذا كان إدخال الملتحقين الثانويين بشكله الحالي يمكن أن يحل بشكل مستدام التحديات طويلة المدى في نظام التعليم. ويظل تحذير بروكل بأن الأساليب الحالية ليست كافية في الهواء.

بشكل عام، تظهر المناقشة أن سياسة التعليم في النمسا تواجه تحديات كبيرة يجب معالجتها ليس فقط من خلال زيادة عدد المعلمين، ولكن أيضًا من خلال الإصلاحات الإستراتيجية.

لمزيد من المعلومات انظر OTS و ORF.