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Emergência educacional: milhões para crianças refugiadas permanecem sem uso!
O Ministério da Educação promove refugiados: muitos fundos permanecem não utilizados. Diferenças entre os estados federais.
Emergência educacional: milhões para crianças refugiadas permanecem sem uso!
O Ministério da Educação forneceu um financiamento temporário no valor de 383 posições para apoiar crianças e adolescentes refugiados para o semestre de inverno 2023/24. Apesar dessas iniciativas, no entanto, apenas 62 % desses fundos foram acessados, revela um pedido parlamentar do FPö. As diferenças no uso de fundos são regionalmente significativas.
Em alguns estados federais, como o Alto Áustria e o Tirol, os fundos fornecidos foram completamente usados, enquanto outros, como Salzburgo, convocaram menos de 20 % dos fundos. Em Viena, foram chamados apenas um terço dos meios oferecidos, o que causa preocupação com a integração desses grupos vulneráveis. O Ministro da Educação, Martin Return, já havia anunciado em abril para expandir o financiamento alemão e elevar o limite anterior. No ano letivo atual, 391 posições estão disponíveis como uma cota destinada.desequilíbrio regional no uso de fundos
A porcentagem dos fundos chamados não apenas variam regionalmente, mas também indica desafios diferentes. Além da falta de professores, que desempenham um papel em algumas regiões, os diferentes requisitos de apoio nas escolas também influenciam o uso de recursos financeiros. Enquanto Caríntia, com 89 % e a Lower Austria, realizou 62 % no meio -campo, Styria, Voroarlberg e Burgenland, até listaram menos de 50 %.
As razões para a exaustão insuficiente dos fundos disponíveis são complexas. Um ponto central é a distribuição de contingentes adicionais para o financiamento alemão. Isso potencialmente paralisa a rápida integração de crianças e adolescentes refugiados que precisam urgentemente de apoio.
Integração educacional na Alemanha
No contexto da integração de crianças e adolescentes refugiados, é importante esclarecer a perspectiva austríaca e alemã. Na Alemanha, ocorreu recentemente um evento que lidou com a integração educacional desses grupos. Especialistas como o Dr. Oliver Winkler, da Universidade de Halle, que lidera o projeto "Edireg", discutiram a situação educacional de crianças e jovens refugiados no sistema educacional alemão. Tanto as pesquisas qualitativas quanto os registros de dados secundários foram usados para oferecer uma imagem abrangente dos desafios.
Anja Treichel, da Rede Federal dos Pais das Organizações Migrantes de Educação e Participação e Klaus-Peter Müller, chefe de equipe das regiões educacionais de Duisburg, também participou da discussão. O evento teve como objetivo iluminar a situação educacional atual das crianças e adolescentes refugiados e mostrar opções de ação.
Em conclusão, pode -se dizer que são necessários esforços extensos na Áustria e na Alemanha para facilitar o acesso à educação e promover sua integração de forma sustentável. Os diferentes modelos e sua eficácia são o foco das discussões atuais.