Pedagogisk nødsituasjon: Millioner for flyktningbarn forblir ubrukte!

Pedagogisk nødsituasjon: Millioner for flyktningbarn forblir ubrukte!

Kunnskapsdepartementet har gitt en midlertidig finansiering i mengden 383 stillinger for å støtte flyktningbarn og unge for vintersemesteret 2023/24. Til tross for disse initiativene, var det imidlertid tilgjengelig bare 62 prosent av disse midlene, som en parlamentarisk anmodning fra FPö avslører. Forskjellene i bruk av midler er regionalt betydelige.

I noen føderale stater, som øvre Østerrike og Tyrol, ble midlene som ble gitt fullstendig brukt, mens andre, som Salzburg, har kalt opp mindre enn 20 prosent av midlene. I Wien ble bare en tredjedel av de tilbudte midlene kalt opp, noe som forårsaker bekymring for integrering av disse utsatte gruppene. Utdanningsministeren, Martin Return, hadde allerede kunngjort i april for å utvide tysk finansiering og for å løfte den tidligere hetten. I inneværende skoleår er 391 stillinger tilgjengelige som en øremerket kvote.

Regional ubalanse i bruk av midler

prosentandelen av midlene som kalles ikke bare varierer regionalt, men indikerer også forskjellige utfordringer. I tillegg til mangelen på lærere, som spiller en rolle i noen regioner, påvirker de forskjellige støttekravene i skolene også bruken av økonomiske ressurser. Mens Carinthia med 89 prosent og lavere Østerrike utførte 62 prosent på midtbanen, oppførte Styria, Vorarlberg og Burgenland til og med mindre enn 50 prosent.

Årsakene til utilstrekkelig utmattelse av tilgjengelige midler er sammensatte. Et sentralt punkt er fordelingen av ytterligere kontingenter for tysk finansiering. Dette lammes potensielt den raske integrasjonen av flyktningbarn og unge som presserende trenger støtte.

pedagogisk integrasjon i Tyskland

I sammenheng med integrering av flyktningbarn og unge, er det viktig å belyse både det østerrikske og det tyske perspektivet. I Tyskland fant en begivenhet nylig sted som omhandlet den pedagogiske integrasjonen av disse gruppene. Eksperter som Dr. Oliver Winkler fra University of Halle, som leder "Edireg" -prosjektet, diskuterte utdanningssituasjonen til flyktningbarn og unge i det tyske utdanningssystemet. Både kvalitative undersøkelser og sekundære dataregistreringer ble brukt til å tilby et omfattende bilde av utfordringene.

Anja Treichel fra det føderale foreldretettverket til migrantorganisasjonene for utdanning og deltakelse og Klaus-Peter Müller, stabssjef for utdanningsregioner i Duisburg, deltok også i diskusjonen. Arrangementet hadde som mål å belyse den nåværende utdanningssituasjonen til flyktningbarn og unge og vise handlingsalternativer.