Suche
Obrazovanje u kriznom načinu: Zahtjevi za budućnošću naše djece!
Katolička akcija i vijeće laika pozivaju na program od deset točaka za obrazovnu politiku orijentirane na budućnost u Beču.
Obrazovanje u kriznom načinu: Zahtjevi za budućnošću naše djece!
U Austriji postoji hitna potreba za djelovanjem u obrazovnoj politici, kako naglašavaju predstavnici katoličke akcije i Katoličkog vijeća. 13. prosinca 2024. predstavili ste sveobuhvatan program s deset točaka koji ima za cilj dati obrazovni krajolik više "slobode i novog pokreta". Predsjednik Kaö Ferdinand Koineder i Friedrich Macher, član člana odbora laika, izražavaju ozbiljnu zabrinutost zbog zabrinjavajućih vještina čitanja i pisanja učenika ovom prilikom. U svom zajedničkom objašnjenju, oni prvenstveno pozivaju na jače razmatranje obrazovnog miljea i nedostatak njemačkog znanja u trenutnim obrazovnim pristupima. The church representatives warn that the elementary educational work in kindergartens and secondary formation urgently requires more funds to successfully master the challenges, so reported kathpress .
Neadekvatna podrška za školske lokacije
Konkretno, školsku autonomiju treba promovirati kako bi se pružila ciljana podrška za društvene škole u nepovoljnom položaju. Vladini obrazovni stručnjaci zahtijevaju od vlade da osigura da se svaki 15-godišnjak može čitati i izraziti u pisanom obliku nakon osnovne škole-vještina koja već mora biti promovirana u predškolskoj dobi. Posebna vrijednost stavlja se u vrtić, gdje bi stručnjaci trebali ojačati vještine dječjeg jezika najmanje dvije godine. Konaderi i proizvođači također upozoravaju na pretjerana očekivanja oblika digitalnog učenja i umjetne inteligencije, jer ti strukturni problemi ne mogu riješiti. Umjesto toga, radi se o praktičnim, opipljivim procesima učenja koji pomažu djeci da se u potpunosti razvijaju i učenje, kao i raspravlja u trenutnom istraživanju .
Ukratko, stručnjaci pokazuju da su raznolikost i složenost obrazovnih zahtjeva, posebno u tranziciji između vrtića i osnovne škole, od središnjeg značaja. Veliki je izazov prepoznati i individualne potrebe za učenjem djece i učinkovito koordinirati institucionalne strukture kako bi se osiguralo obrazovanje visoke kvalitete za svu djecu.