UNESCO Klagenfurt主席：全球教育的关键！
UNESCO Klagenfurt主席：全球教育的关键！
Klagenfurt, Österreich - 联合国教科文组织椅子在全球教育环境中起着核心作用，尤其是在诸如气候变化和社会不平等之类的挑战的背景下。重要的政治代表彼得·凯撒（Peter Kaiser）强调，这些机构对于科学，政治和人口之间的交流至关重要。联合国的可持续性目标构成了这些互动的基本结构，这对于社会改进至关重要。事实证明，国际合作对实施这些目标是决定性的，尤其是在2030年议程的背景下，其中包括17个全球可持续性目标（SDG），该目标努力为社会，生态和经济上的可持续发展努力，如联邦政府所解释的那样。
克拉根福特大学校长Ada Pellert将联合国教科文组织主席描述为形成意识的重要工具。她认为，区域行动和全球网络的结合是主席加强的重要方面。汉斯·卡尔·彼得利尼（Hans-Karl Peterlini）概述了联合国教科文组织主席的先前成功和计划的项目，该主席成立于1992年，现在在120个国家 /地区建立了1000多个椅子。卡林西亚应用科学大学还有一位主席，涉及这些主题。全球网络和本地方法
克拉根福特大学的联合国教科文组织主席的中心项目是“全球校园在线gloco”，在过去的四年中，它汇集了大约100名国际专家：从科学，行动主义和艺术领域内部。定期的网络会议在阿尔彭 - 阿德里亚大学克拉根福特举行，并促进知识和思想的交流。联合国教科文组织的主席明确着眼于创新的教学方法，旨在促进跨文化对话并扩大大学之间的伙伴关系。
联合国教科文组织的椅子是一个更大的网络的一部分，该网络既捆绑研究和教学，又关注联合国教科文组织的优先工作领域。他们充当实施联合国教科文组织目标并为全球有关教育和知识的讨论做出贡献的乘数。根据联合国教科文组织的说法，这些椅子还促进了学生，老师和研究人员的流动性，这导致了全球范围的知识使用。
议程2030及其含义
2015年通过的2030年议程旨在促进社会，经济和生态可持续发展的发展。作为该议程的一部分，制定了17个全球可持续性目标，包括诸如打击贫困，确保为所有人提供营养和高质量教育等方面。相关的挑战需要所有参与者的联合行动，包括政府，科学和商业，正如德国联邦共和国所强调的那样。 G20国家认为，为了担任2030年议程的先驱，这是一项特殊责任。
总的来说，联合国教科文组织主席的工作表明，教育和国际合作如何相互补充，以开发针对全球挑战的可持续解决方案，同时加强当地倡议。
有关联合国教科文组织主席的中心任务和目标的更多信息，请访问 unesco.de 。您可以在 https：//www.bundes-de/beg-de/themen/-bundes-de/beg-de/themen/ https：//www.bundes-de/beg-de/Themen/可以在Details Ort Klagenfurt, Österreich Quellen
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