Izogibajte se šolskim streljanjem: preprečevanje in družbena odgovornost!

Izogibajte se šolskim streljanjem: preprečevanje in družbena odgovornost!

Nedavne analize o šolskih snemanju in psiholoških izzivih učencev kažejo zaskrbljujočo resničnost. Haller se ukvarja s psihologijo, ki stoji za temi skrajno nasilnimi urami in pogosto opisuje storilce kot "težko zadeti posameznike". Ti ljudje so pogosto utrpeli žalitve, ki se zdijo nepomembne za zunanje sodelavce, vendar so zelo pomembne za prizadete. Poudarja, da napadi niso usmerjeni proti posameznikom, ampak proti šoli kot instituciji in družbi, ki jih dojemajo kot hladno in izključno. To temelji na rezultatih njegovih preiskav okoli 300 šolskih strelov, po možnosti v ZDA, ki kažejo, da so to ciljni napadi in ne Gauens od zmede. Haller opozarja pred izražanjem dodelitev krivde v okolje storilca, saj so pogosto duševno neopazni in izvirajo iz stabilnih družinskih razmer.

Da bi sprejel preventivne ukrepe, Haller zahteva, da je ključnega pomena prepoznati žalitve v zgodnji fazi in se pogovarjati s prizadetimi o njihovih občutkih in namenih. Pokliče tri osrednje vidike preprečevanja takšnih dejanj. Prvič, kriminološki napredek je že preprečil nekatere šolske kampanje. Drugič, v trdih ocenah ali odpuščanju je treba ustvariti pogovore, da bi razumeli čustva prizadetih. Tretjič, pomembno je ozaveščati ljudi, ki se počutijo izolirane in imajo težave pri komunikaciji s svojimi težavami.

Vloga duševnega zdravja v šolah

Pomen duševnega zdravja je še posebej pomemben v trenutnem času. Covid-19 pandemija je močno vplivala na učne in življenjske razmere otrok in mladostnikov, kar je povzročilo povečanje psiholoških nepravilnosti. Preiskava kaže, da so bili pri učencih vseh vrst šol našli pomemben vzpon pri duševnih motnjah. Delež osnovnih šol s psihološkimi težavami se je povečal s 16,9% na 40%, medtem ko so vedenjske težave in hiperaktivnost vse bolj določeni v starostni skupini srednješolskih/srednješolcev.

Za reševanje teh izzivov se razvijajo programi za preprečevanje, ki temeljijo na šoli, kot je Proact + E. Ta program, ki ga je sprožila fundacija Christoph Dornier, pa tudi univerza Tübingen in Stuttgart, želi zmanjšati nasilje med študenti. Med izvajanjem programa so razpravljali o vzrokih konfliktov, pravilih o reševanju konfliktov in samozavesti vedenja. V drugi pobudi se LISA-T poleg spopadanja s konfliktom uporabljajo kognitivne metode vedenjske terapije za zmanjšanje depresivnih simptomov in povečanje življenjskega zadovoljstva.

nov klic za preprečevanje

Znanje in programi ponazarjajo vse večjo potrebo po ukrepih za spodbujanje duševnega zdravja v šolah. Rezultati študije Copsy kažejo, da obstaja velika potreba po podpori družin, na kateri se morajo šole in strokovnjaki še posebej osredotočiti. Še toliko pomembnejša je zavezujoča pravna uredba, ki zagotavlja oblikovanje okvirnih pogojev za krepitev zdravja šole v vseh zveznih državah. Slediti bi bilo treba celostni pristop, ki vključuje tudi dodatnošolske igralce. Preventivno delo bi se moralo začeti v osnovni šoli, da bi dosegli dolgoročne pozitivne učinke.

Končno Haller izraža usmiljenje s sorodniki žrtev in opisuje trpljenje osipanih kot najslabše, kar se lahko zgodi staršu. Zdravo in podporno okolje za otroke in mladostnike je bistvenega pomena za preprečevanje prihodnjih tragedij.