Unngå skoleskyting: Forebygging og samfunnsansvar!

Unngå skoleskyting: Forebygging og samfunnsansvar!

Nyere analyser om skoleskyting og de psykologiske utfordringene til elevene viser en alarmerende virkelighet. Haller takler psykologien bak disse ekstreme voldelige klokkene og beskriver ofte gjerningsmenn som "vanskelig å treffe individer". Disse menneskene har ofte fått fornærmelser som virker ubetydelige for utenforstående, men som er av stor betydning for de berørte. Han understreker at angrepene ikke er rettet mot enkeltpersoner, men mot skole som institusjon og samfunn, som de oppfatter som kald og eksklusiv. Dette understøttes av resultatene fra hans undersøkelser av rundt 300 skyting av skoleskytinger, helst i USA, som viser at dette er målrettede angrep og ikke Gauens fra forvirring. Haller advarer mot å uttrykke skyldfordelinger til gjerningsmannens miljø, siden de ofte er mentalt iøynefallende og kommer fra stabile familieforhold.

For å ta forebyggende tiltak, krever Haller at det er avgjørende å gjenkjenne fornærmelser på et tidlig tidspunkt og snakke med de som er berørt om følelser og intensjoner. Han kaller tre sentrale aspekter ved forebygging av slike handlinger. For det første har kriminologiske fremskritt allerede forhindret noen skolekampanjer. For det andre bør det opprettes samtaler i harde vurderinger eller permitteringer for å forstå følelsene til de berørte. For det tredje er det viktig å bevisstgjøre mennesker som føler seg isolerte og har problemer med å kommunisere gjennom problemene sine.

Rollen som mental helse i skolene

Betydningen av mental helse er spesielt viktig i dagens tid. Covid-19 pandemi har påvirket lærings- og levekårene og ungdommer og unge og unge, noe som resulterte i en økning i psykologiske avvik. En undersøkelse viser at det ble funnet betydelige stigninger ved psykiske lidelser hos elever av alle skoletyper. Andelen grunnskoleelever med psykologiske problemer steg fra 16,9% til 40%, mens atferdsproblemer og hyperaktivitet i økende grad ble bestemt i aldersgruppen til sekundære/sekundære studenter.

For å møte disse utfordringene utvikles skolebaserte forebyggingsprogrammer som Proact + E. Dette programmet, som ble lansert av Christoph Dornier Foundation så vel som universitetene i Tübingen og Stuttgart, tar sikte på å redusere mobbing blant studentene. Under implementeringen av programmet ble årsakene til konflikt, regler for konfliktløsning og selvsikker atferd diskutert. I et annet initiativ, Lisa-T, i tillegg til å takle konflikt, brukes kognitive atferdsterapimetoder for å redusere depressive symptomer og øke livstilfredsheten.

En ny samtale for forebygging

Kunnskapen og programmene illustrerer det økende behovet for tiltak for å fremme mental helse i skolene. Resultatene fra COPSY -studien viser at det er et høyt behov for støtte fra familiene, der skoler og spesialister spesielt må fokusere på. Desto viktigere er en bindende juridisk forskrift som sikrer å opprette rammeforhold for helsefremmende helsefremmende helse i alle føderale stater. En helhetlig tilnærming må forfølges som også inkluderer ekstra -kurrikulære skuespillere. Det forebyggende arbeidet bør begynne i grunnskolealderen for å oppnå langvarige positive effekter.

Endelig uttrykker Haller medlidenhet med de pårørende til ofrene og beskriver lidelsen til de etterlatte som det verste som kan skje med en forelder. Et sunt og støttende miljø for barn og unge er viktig for å forhindre fremtidige tragedier.